《 分苹果 》（教学设计）-2024-2025学年二年级数学上册北师大版.docxVIP

《分苹果》（教学设计）-2024-2025学年二年级数学上册北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《分苹果》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过动手操作，理解分数的意义，掌握分数的初步计算方法，培养学生合作学习的能力。课程内容与北师大版二年级数学上册《分苹果》章节紧密相连，结合实际教学情况，设计互动性强、实用性高的教学活动。

核心素养目标分析

本节课围绕数学学科的核心素养，旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过分苹果的实践活动，学生将理解分数概念，培养数感和符号意识，发展解决实际问题的能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通协作能力，培养集体主义精神，符合新时代教育要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的加减法运算有了较为扎实的掌握，能够理解数量的概念，对图形的分割有初步的认识，为理解分数的概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和实际情境中的数学问题有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的观察力和逻辑推理能力，偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解可能相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数时，学生可能会对分数的意义、分数与整数的关系、分数大小的比较等概念感到困惑。此外，将苹果等实物平均分的过程可能需要学生反复实践才能理解，以及分数的书写和表达也可能是他们面临的挑战。小组合作时，如何有效地分配任务和交流想法，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：北师大版二年级数学上册《分苹果》章节，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与分数概念相关的图片、苹果形状的教具模型，以及分数动画视频。

3.实验器材：苹果若干个，用于分苹果的刀具，每组学生一套。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，方便学生合作完成分苹果的操作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《分苹果》章节的预习资料，包括分数的基本概念和示例，要求学生预习并理解分数的意义。

设计预习问题：设计问题如“什么是分数？”，“分数在生活中有哪些应用？”等，引导学生思考分数的实际意义。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材《分苹果》章节，理解分数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主探究分数的概念。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于分苹果的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义、读写方法和比较大小，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计分苹果的实践活动，让学生亲自操作，理解分数在实际生活中的应用。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解分数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解分数的概念。

参与课堂活动：学生参与分苹果的实践活动，通过实际操作加深对分数的理解。

提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，勇敢地提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解分数的基本概念，帮助学生建立分数的初步认识。

实践活动法：通过分苹果的实际操作，让学生在实践中掌握分数的概念。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如设计分数应用题，让学生巩固分数的读写和比较大小。

提供拓展资源：提供与分数相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习分数的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，通过解决实际问题巩固分数的技能。

拓展学习：利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：