教育案例撰写-教师培训课件.pdf

教育案例的撰写

教育案例及其写作

·一、什么是教育案例

·1.教育案例的定义：教育案例是教师在教学之后再回过头来对当时的

教育教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例，就是一个生动的

故事加上的点评。

·2.教育案例的特征：案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。

与撰写论文相比，它更适合教师的需要。它的内容贴近教学实际，材料来

源丰富，写作形式自由，易于传播交流。

·(1)与论文相比，有自己固定的表达方式和思维方式：

从表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主

的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和

说明。从思维方式上来看，论文的写作一般是演绎思维，

思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，

思维的方式是从具体到抽象。

·(2)与教案、教学实录相比，有自己固定的写作内容

和选材特点：教案是事先设想的教育教学思路，是对准

备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教

育过程的反映。一个写在教学之前，一个写在教学之后；

一个是预期，一个是结果。案例写作虽与教学实录的体

例相近，同样是对教育情境的描述，但教学实录是教学

过程具体的实录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，

要看案例撰写的目的和功能而定。

O二、教师教育案例从叙事内容的角度看分三类：

·1、记“事”案例：可以教师为主，或者学生为主的课内、

课外各类事件。以回忆为主。

·2、记“课”案例：课例。整堂课的整体设计、实施；某个

环节或侧面；意外偶发事件等。

·3、记“活动”案例：教育活动、班队主题活动、社团活动、

社会考察、实践活动等。

三、教育案例的功能1

1.案例是沟通理论与实践的桥梁。

2.案例是总结教育经验的有效形式。(反思)

活动)

四、教育案例的写法

·1.案例的结构要素。从文章结构上看，案例一般包含以下几个

基本的元素。

·案例背景案例描述

·案例过程主题细节结果

·分析反思案例反思

·结构上，可以分开，也可以不分开，内容注意这几

板块。

·(1)背景：(案例描述)案例需要向读者交代案例发生

的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂

课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，教师做某件

事的意图，教学的设想，事件发生时的具体场景等。

·(2)过程：主题案例分析案例要有一个主题。写案

例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎

样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何

组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。

比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究

小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都

有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的

角度切入，选择并确立主题。

·(2)过程

·细节有了主题，写作时就不会有闻必录，

而要是对原始材料进行筛选，突出重点，有

针对性地向读者交代特定的内容。特别是要

把关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍

一番，说到“掌握”就一笔带过了。

·(2)过程

·结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没

有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而

不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、

描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学

措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。

读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的

了解。

(3)分析反思对于案例反映的主题和内容，包

括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得

失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基

础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。

案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有

很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线

教师来写作。要写好案例，首先要有实践的基础和经验的积累，

其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进

行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多论文的泛泛而谈。同

时，好案例好文章是“写”出来，更是“改”出来的。

·改就是反复修改，反复斟酌的过程，

培训寄语：

没有最好，

只有更好!