- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
练习课◎教学笔记
▶教学内容
教科书P22~23“练习五”相关内容。
▶教学目标
1.熟练地运用减法解决简单的实际问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.加强20以内的退位减法的训练,不断提高学生的计算水平。
3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
▶教学重点
使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题,并能够把数学知识应用到实际生活中。
▶教学难点
培养学生发现问题、解决问题的能力。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基本练习,巩固计算
1.完成教科书P22“练习五”第3题。
师:下面开始计算,比一比看谁做得又对又快。
学生完成并订正后,并任指一道加法和一道减法,指名学生说一说是怎样计算的。
2.完成教科书P23“练习五”第6、4题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流展示。【教学提示】
【学情预设】对于这两种题型,学生很容易完成,交流时要让学生说说是怎样想的。要引导
【设计意图】这三道计算练习,形式多样,既有20以内进位加法的练习,又有20以内学生规范解
退位减法的练习,及时了解学生的计算情况,然后分类要求、分类指导,可以使学生再次感题步骤。
受加减法之间的关系,提高学生的计算水平。
二、解决问题,强化方法
1.解决包含两道减法的问题。
(1)完成教科书P22“练习五”第1题。
师:认真观察,你从图中看到了什么?“每人写14个大字”是什么意思?
【学情预设】“每人写14个大字”是指图中的两个小朋友每人都要写14个大字。
(2)学生独立完成后交流。
【学情预设】学生很容易列出两个算式:14-77(个)14-68(个)
(3)观察比较。
师:比较两道题有什么相同点和不同点?
【学情预设】相同点是都是要写“14个大字”,不同点是:小冰已经写了7个,求还要
写几个;小方是已知还要写6个字,求写了几个。
【设计意图】此题包含两道减法问题,其中“每人写14个大字”这个条件要使用两次。
使学生学会多次运用有效信息,体会条件与问题之间的联系,正确解决问题。
2.用减法解决“比多少”的问题。◎教学笔记
(1)完成教科书P23“练习五”第8题。
师:要求出小北比小西多几个松果,需要知道哪两个条件?
【学情预设】需要知道“小北有17个松果”和“小西有8个松果”这两个条件。
(2)学生独立列式。
(3)根据题意自主提问并解答。
【学情预设】预设1:小北比皮皮多几个?
预设2:皮皮比小西少几个?
提出的问题不唯一,合理就行。
(4)根据算式提问。
师:算式“8-53”解决的是什么问题?
【学情预设】预设1:小西比皮皮多几个?
预设2:皮皮比小西少几个?
【设计意图】进一步训练学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,熟练地运用转化
的方法解决“比多”“比少”的问题,让学生体会同一个算式既可以表示“一个数比另一个数多
几”,又可以表示“一个数比另一个数少几”。
三、自主练习,巩固提升
1.学生独立解答教科书P22~23“练习五”第2、5、7题。2.解答完毕后,集中展示交流。
【学情预设】第2题:学生读题后,说说哪两个条件是有用的,哪个条件是多余的。
第5题:学生列式后,追问学生“还可以怎样提问”。
第7题:“求一个数比另一个数少几”的问题,需要学生将问题进行转化,如果学生不转
化直接解决也是可以的。
【设计意图】通过三道解决实际问题的习题训练,进一步巩固分析问题的方法,从而熟
练地解决“有多余条件”和“比多少”的问题,提升学生能力。
四、拓展练习,自主解答
课件出示习题。
学生独立解答后展示交流。
【设计意图】此题是一道用减法解决的综合问题,考查学生解决综合问题的能力。必须
仔细读题,从问题入手解决。
五、课堂小结
师:通过本节课
您可能关注的文档
- 人教版高中化学选修第一册:化学平衡 (第一课时)-教学设计.pdf
- 人教版高中化学选修第一册:水的电离和溶液的pH(第二课时)-教学设计.pdf
- 人教版高中化学选修第一册:水的电离和溶液的pH(第一课时)-教学设计.pdf
- 人教版高中化学必修第二册:7.3.2 乙酸 教学设计(1).pdf
- 人教版高中化学必修第二册:7.4 基本营养物质 教学设计(1).pdf
- 人教版高中化学选修第一册:2.3《化学反应的方向》教学设计.pdf
- 人教版高中化学选修第一册:2.4 化学反应的调控 教学设计.pdf
- 人教版高中化学选修第一册:4.3 金属的腐蚀与防护 教学设计.pdf
- 人教版高中化学选修第一册:沉淀溶解平衡(第二课时)-教学设计.pdf
- 人教版小学数学教案1-6年级教案:练习课(第4~5课时)【教案】.pdf
文档评论(0)