粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3 认识程序中的基本元素-.docx

粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3认识程序中的基本元素-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3认识程序中的基本元素-

教材分析

粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3认识程序中的基本元素-

本节课主要介绍程序设计中的基本元素，包括常量、变量、表达式、语句等概念。通过讲解和实例，帮助学生理解这些基本元素在程序设计中的作用和重要性，为后续学习程序设计打下基础。本节课内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的编程思维和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过识别和理解程序中的基本元素，学生将提升逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用信息技术知识进行简单的程序设计，增强信息技术的实际应用能力。同时，课程强调合作交流，鼓励学生在探究中相互协作，培养团队精神和沟通能力，符合新时代信息技术教育的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握程序中的基本元素，包括：

-常量和变量的概念与区别：学生需要理解常量和变量在程序中的作用，例如，常量用于表示不变的值，如π的值；变量用于存储可以变化的值，如计数器的当前值。

-表达式的组成和计算：学生需要学会如何构造表达式，并能够计算表达式的值，例如，理解算术表达式中的运算符优先级。

-语句的种类和功能：学生需要了解不同类型的语句（如赋值语句、条件语句、循环语句）及其在程序中的作用，例如，使用赋值语句给变量赋值。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-变量的作用域和生命周期：学生可能难以理解变量在程序中的作用域和生命周期，例如，局部变量仅在定义它的函数内部有效。

-表达式中运算符的优先级和结合性：学生可能混淆不同运算符的优先级和结合性，例如，理解为何在表达式“a+b*c”中乘法先于加法执行。

-控制结构的逻辑理解：学生可能对条件语句和循环语句的逻辑理解有困难，例如，如何使用if-else语句来根据条件执行不同的代码块，或者如何使用for循环来重复执行一段代码。

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修教材，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集程序基本元素的示例代码，以及相关的教学视频和PPT演示文稿。

3.实验器材：计算机实验室，每人一台电脑，安装有编程环境，如Python或Scratch。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计中基本元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要重复计算或处理大量数据的情况？程序设计能如何帮助我们？”

-展示一些简单的程序示例，让学生初步感受程序设计的实用性和魅力。

-简短介绍程序中的基本元素，如常量、变量、表达式和语句，以及它们在程序设计中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.程序设计基本元素知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计中基本元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解常量和变量的定义，以及它们在程序中的区别和作用。

-详细介绍表达式的组成，包括运算符、操作数和运算规则。

-通过示例代码，展示不同类型的语句及其在程序中的作用。

3.程序设计基本元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计中基本元素的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的程序设计案例，如简单的计算器程序、条件判断程序等，进行分析。

-详细介绍每个案例中的基本元素如何被使用，以及它们如何影响程序的执行。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，并讨论如何优化程序设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的程序设计问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用基本元素来构建程序，以及可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计中基本元素的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和程序设计的思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序设计中基本元素的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括常量、变量、表达式和语句的概念和作用。

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