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高职考文言文复习(虚词)分析课件

目录?常见文言虚词分类?常见文言虚词用法分析?文言虚词在高职考中的考查重点?文言虚词复习策略与建议?文言虚词练习题及解析

PART01引言

高职考文言文复习的重要性01高职考是检验学生文言文阅读和写作能力的重要考试，复习文言文对于提高学生的语文素养和应试能力至关重要。02文言文是中华文化的瑰宝，通过复习文言文，学生可以更深入地了解古代文化和历史，增强文化自信。

虚词在文言文中的地位虚词是文言文中的重要组成部分，对于理解文言文的语意和语气起着至关重要的作用。掌握虚词的用法和意义，是学好文言文的关键之一，也是高职考文言文考试的重要考点。

PART02常见文言虚词分类

代词人称代词代替人或事物名称的词，如“之”、“其”等。指示代词表示指示、特指，如“是”、“此”等。

副词程度副词表示程度、强调，如“甚”、“良”等。时间副词表示时间、先后，如“已”、“方”等。

介词简单介词表示方向、对象，如“于”、“以”等。复杂介词由多个词组成的介词短语，如“以……为”、“自……至”等。

连词并列连词表示并列、选择关系，如“与”、“或”等。转折连词表示转折、让步关系，如“然则”、“虽然”等。

助词结构助词表示句子结构、语气的助词，如“之”、“矣”等。语气助词表示疑问、感叹等语气，如“乎”、“哉”等。

PART03常见文言虚词用法分析

之的用法代词助词代人、事、物等，译为“他”、“她”、“它”等。例如：“爱共叔段，欲立之。”（《左传·郑伯克段于鄢》）用于主谓间，取消句子独立性，无实义。例如：“臣之壮也，犹不如人。”（《左传·烛之武退秦师》）01030204助词动词用于定语和中心词间，无实义，译为“的”。例如：“荆国有余于地而不足于民。”（《墨子·公输》）译为“到”、“往”。例如：“吾欲之南海，何如？”（《为学》）

其的用法代词连词代人、事、物等，译为“他”、“她”、“它”等。例如：“既东封郑，又欲肆其西封。”（《左传·烛之武退秦师》）表假设关系，译为“如果”、“假如”。例如：“其信然也！”（《论语·阳货》）副词表反问、推测等语气，译为“难道”、“大概”等。例如：“其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》）

以的用法介词连词动词表示工具、手段、依据等关系，译为“用”、“凭借”等。例如：“以乘韦先，牛十二，犒师。”（《左传·殽之战》）表示目的、结果等关系，译为“来”、“以致”等。例如：“不赂者以赂者丧。”（《六国论》）表示认为、以为等意思，译为“认为”、“以为”等。例如：“我以日始出时去人近。”（《两小儿辩日》）

于的用法介词01表示时间、地点、对象等关系，译为“在”、“到”、“从”等。例如：“战于长勺。”（《左传·曹刿论战》）介词02表示被动关系，相当于“被”。例如：“受制于人。”（《赤壁之战》）连词03表示比较关系，译为“比”。例如：“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者说》）

而的用法连词表示转折关系，译为“但是”、“却”等。例如：“青取之于蓝，而青于蓝。”（《劝学》）连词表示并列、递进、承接等关系，译为“和”、“而且”、“又”等。例如：“黑质而白章。”（《捕蛇者说》）连词表示假设关系，译为“如果”、“假如”等。例如：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）

PART04文言虚词在高职考中的考查重点

考查形式010203选择题填空题句子翻译要求考生从给定的选项中选择正确的虚词用法。要求考生根据文意填入适当的虚词。要求考生准确翻译含有虚词的句子，并注意虚词的用法。

考查内容常见虚词的用法和意义010203如“之”、“其”、“而”、“以”等。虚词在不同语境中的用法和意义考生需要根据上下文语境判断虚词的用法和意义。虚词与其他词语的辨析考生需要区分虚词与其他词语，如介词、连词等的用法和意义。

考查难度难度较大，要求考生对文言虚词有较深入的理解和掌握。要求考生具备较强的语境分析能力和语言运用能力。

PART05文言虚词复习策略与建议

系统复习与重点突破相结合总结文言虚词的常见用法和意义，形成系统化的知识体系。结合历年高职考真题进行实战演练，提高解题能力和应试技巧。针对高频考点进行重点突破，加深对难点、易错点的理解和掌握。

强化记忆与理解运用相结合采取多种记忆方法，如分类记忆、联想记忆等，提高记忆效率。在记忆的基础上，深入理解文言通过练习和模拟考试，不断巩固和加深对文言虚词的理解和记忆。虚词的用法和意义，掌握其在语境中的具体运用。

精讲精练与模拟考试相结合对文言虚词的常见用法和意义进行精讲，帮助学生理清思路，把握重点。通过大量的练习和模拟考试，在精讲精练的基础上，加强对学生答题技巧的指导和规范，提高答题的准确性和完整性。提高学生的解题能力和应试心理素质。

PART06文言虚词练习题及解析

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