《口语交际：趣味故事会》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

《口语交际：趣味故事会》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《口语交际：趣味故事会》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

本节课选自统编版三年级下册语文教材中的口语交际部分，旨在培养学生的口语表达能力、倾听能力和交际能力。教材通过设置趣味故事会的形式，让学生在讲述、表演和讨论故事的过程中，提高语言组织和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的参与热情，培养学生的创新思维和合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用能力，通过趣味故事会的形式，让学生在实践中学会倾听、表达与交流，发展思维品质和文化意识。具体目标包括：培养学生准确、流利、有感情地讲述故事的能力；提升学生在交际中准确理解他人意图、有效回应的倾听与表达能力；以及通过故事分享，增强学生的合作意识和团队协作能力，培养积极的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生运用生动、形象的语言讲述故事，使故事更具吸引力。

②引导学生掌握基本的倾听技巧，能够理解并记住故事的主要内容和细节。

③指导学生在交流中礼貌地表达自己的观点和感受，尊重他人的意见。

2.教学难点

①帮助学生克服讲述故事时的紧张情绪，提高自信心和表达能力。

②训练学生有效地运用表情、肢体语言等非言语手段，增强故事的表现力。

③指导学生在交际中如何处理分歧，通过讨论和合作达成共识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先示范如何生动讲述故事，然后引导学生进行小组讨论，分享故事讲述的技巧。

2.设计角色扮演和小组竞赛活动，让学生在扮演故事角色和竞赛中提升口语表达能力，增强互动和参与度。

3.使用多媒体辅助教学，如播放故事音频和视频，以及使用电子白板展示故事图片，以增强故事情境的直观性和吸引力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含故事文本和背景资料的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事主题，设计“如何生动讲述故事”和“如何倾听并给予反馈”的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读故事文本，理解故事情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如故事梗概、角色分析等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的短故事，引出口语交际的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何生动讲述故事，如何倾听并给予有效反馈的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事场景进行讲述和倾听练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践故事讲述和倾听技能。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的知识点。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置学生编写自己的小故事，并尝试进行讲述。

提供拓展资源：提供与口语交际相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成故事编写和讲述作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的讲述和倾听技能进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够运用生动、形象的语言讲述故事，提高了语言表达能力和创造力。在完成故事编写和讲述作业后，学生们能够结合自己的生活经验，运用丰富的词汇和句式，将故事讲述得绘声绘色，充满趣味。

2.学生在课堂上积极参与角色扮演和小组讨论，提高了倾听和交际能力。在角色扮演活动中，学生们能够认真倾听