第七单元《条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

第七单元《条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元《条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

教学内容

第七单元《条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

本节课主要教授教材第七单元《条形统计图》的相关内容，具体包括：

1.条形统计图的概念、特点及作用；

2.如何收集和整理数据；

3.如何绘制单式条形统计图；

4.如何读取和分析条形统计图中的信息；

5.条形统计图在实际生活中的应用。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理数据的能力，使其能够通过条形统计图直观地感受数据的分布和变化。

2.逻辑思维：训练学生分析条形统计图中的信息，发展其比较、概括和推理的能力。

3.应用意识：引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高其运用数学知识解决生活中问题的能力。

4.数学表达：培养学生用准确、清晰的语言描述条形统计图中的信息，提高其数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过简单的数据整理和图表表示方法，如用表格记录数据，用简单的图表（如象形图）展示数据。他们对于数据的收集和简单的图表绘制有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对于数学图表和数据的呈现方式通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够通过观察和比较来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观操作，有的偏好听觉讲解，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制和分析条形统计图时可能遇到以下挑战：如何准确地选择和标记数据；如何确保条形图的条宽和间隔一致；如何从条形统计图中提取和解释信息；以及如何将所学知识应用于解决实际问题。此外，对于一些空间思维能力较弱的学生，理解条形统计图的空间关系可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍条形统计图的基本概念和绘制方法。

2.实践操作法：引导学生亲自绘制条形统计图，以加深对知识点的理解和应用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析条形统计图中的数据，培养学生的合作能力和数据分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示条形统计图的绘制过程和案例分析。

2.互动式白板：利用电子白板进行实时绘图和修改，增强教学的互动性和直观性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线数据集，让学生在实践中学习如何收集和整理数据。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示一组学生熟悉的校园生活场景图片（如图书馆借书人数、操场活动人数等），引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中发现什么数学信息？”

2.学生分享观察到的信息，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用条形统计图来展示和分析这些信息。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解条形统计图的概念、特点及作用，通过展示几个示例，让学生直观地感受条形统计图的优势。

2.教师示范如何收集和整理数据，以绘制单式条形统计图。引导学生关注数据来源、数据整理和绘图步骤。

3.教师引导学生分析条形统计图中的信息，如数据的大小、变化趋势等，并讲解如何从条形统计图中提取有效信息。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们举例说明，你们在生活中哪些场景会遇到条形统计图？”学生分享，教师总结。

2.教师展示一个条形统计图实例，要求学生找出图中的错误，并说明原因。学生讨论，教师点评并纠正错误。

3.教师组织学生进行小组讨论：“如何改进条形统计图，使其更具表现力和实用性？”各小组分享讨论成果，教师点评。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生根据给定的数据绘制条形统计图，并分析图中的信息。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.教师抽取部分学生的作业进行展示和点评，总结学生在绘图和分析过程中容易出现的问题。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的绘制方法和分析方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（用时不计）

1.教师布置课后作业：根据自己的生活经验，收集一组数据，绘制条形统计图，并分析图中的信息。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其数据观念、逻辑思维、应用意识和数学表达能力。同时，通过巩固练习和课后作业，