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大学生数学建模论文（通用多篇）

浅谈数学建模与大学生能力培养

摘要：数学建模作为现代应用数学的一个重要组成部分被越来越多的

人所重视。本文描述数学建模课程及数学建模竞赛在培养大学生各种能力

中的作用。

关键词：数学建模；竞赛；大学生；能力

一、引言

数学建模是运用数学的语言和方法，去描述或模拟实际问题中的数量

关系，并解决实际问题的一种强有力的手段。数学建模是应用数学的语言

和方法解决实际问题的过程，也是一个培养大学生各种能力的综合过程。

大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的。1989年在几位从

事数学建模的教师的组织和推动下，我国几所大学的大学生开始参加美国

的竞赛。自1994年起，教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主

办全国大学生数学建模竞赛，每年一届，这项活动被教育部列为全国大学

生四大竞赛之一、随着全国大学生数学建模竞赛的广泛影响，越来越多的

高校组织队员参加该项竞赛，这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速

度发展。2023年全国有31个省/市/自治区(包括香港)1,023所院校、

12,846个队、38,000多名来自各个专业的大学生参加竞赛，比2023年新

增院校15所。2023年全国有33个省/市/自治区(包括香港和澳门特

区)1,137所院校、15,046个队、45,000多名来自各个专业的大学生参加

竞赛，是历年来参赛人数最多的(其中西藏和澳门是首次参赛)。

20世纪八十年代以来，我国各高等院校相继开设数学建模课程。数

学建模课程是在高等数学、线性代数、概率与数理统计之后，为实现理论

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和实践一体化、进一步提高运用数学知识和计算机技术解决实际问题，培

养创新能力所开设的一门广泛的公共基础课。教育必须反映社会的实际需

要，数学建模课程进入大学课堂，既顺应时代发展的潮流，也符合教育的

要求。

素质教育是新世纪高校高等数学教育的一个重要方向。在大学校园中，

数学建模课程的开设及数学建模活动的开展，能有效地激发大学生学习的

兴趣和积极性，使大学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，培

养大学生用数学工具分析解决实际问题的能力，是实施素质教育的一种有

效途径。

二、数学建模对大学生能力的培养

通过数学建模课程的教学与参加数学建模竞赛的实践，使我们深刻感

受到数学建模过程，不仅是对大学生知识和方法的培养，更是对当代大学

生各种能力的培养有着深远的意义。

1、有利于提高学生分析解决问题的能力。数学建模教学强调如何把

实际问题转化为数学问题，要求建模者利用自己所掌握的数学知识及对实

际问题的理解提出合理的假设，从一个个实际问题中抽象出数学问题，建

立相应数学模型，利用恰当的数学方法来求解此模型，解决实际问题，并

对模型进行改进。因此，数学建模教学为大学生架设了由抽象的数学理论

知识通向具体的实际问题的桥梁，是使大学生的数学知识和应用能力共同

提高的有效方式。大学生通过参与数学建模及竞赛活动，能切身体会到学

习数学的实用价值，这是传统教学无法达到的效果，从而激发了大学生学

习数学的兴趣，提高了学生分析解决实际问题的能力。

2、有利于培养大学生应用数学的能力。数学建模通过积极主动的发

散性思维，培养学生“应用数学”的能力。这是数学教育的根本任务，当

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然应当成为数学应用于教学目的中的重中之重。应用数学的能力是一种综

合能力，它离不开数学运算、数学推理、空间想像等基本的数学能力，但

它主要侧重于从实际问题中提出并表达数学问题的能力，运用并初步构建

数学模型的能力，对数学问题及模型进行变换化归的能力，对数学结果进