【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修下 第七单元 人类的活动的地域联系 7.6商业中心和商业网点(第一课时)地理.docx

【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修下第七单元人类的活动的地域联系7.6商业中心和商业网点(第一课时)地理

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【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修下第七单元人类的活动的地域联系7.6商业中心和商业网点(第一课时)地理

本节课教学内容为人教版高中地理必修下册第七单元“人类的活动的地域联系”中的7.6节“商业中心和商业网点”。主要内容包括：

1.商业中心的概念、形成条件和功能；

2.商业网点的空间布局形式及其影响因素；

3.商业中心与商业网点的相互作用及对经济发展的影响。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过分析商业中心和商业网点的布局，提升学生观察地理现象、解决实际问题的能力；发展学生综合思维，理解商业活动与地理环境的关系，增强对经济发展和城市规划的认识；培养空间分析能力，使学生能够运用地理知识解释商业中心的形成条件和商业网点的空间布局。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中学习了地理环境的基本特征，了解了城市地理的基本概念，包括城市的位置、规模和城市化的过程，为理解商业中心和商业网点的布局奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对商业活动有一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的商业现象。他们具备一定的空间想象能力和逻辑分析能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解商业中心的等级体系、商业网点的最优布局等方面可能会遇到困难，需要通过具体的实例来帮助理解抽象概念。此外，分析实际案例时，如何将理论与实际情况结合，可能会成为学生的挑战。

教学资源

1.教科书

2.多媒体教学设备

3.地理信息系统（GIS）软件

4.商业网点布局案例资料

5.地图

6.投影片

7.小组讨论指导材料

8.教学互动平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商业中心和商业网点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商业中心是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于商业中心和商业网点的图片或视频片段，让学生初步感受商业活动的魅力或特点。

简短介绍商业中心和商业网点的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商业中心和商业网点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商业中心和商业网点的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解商业中心和商业网点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍商业中心和商业网点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商业中心和商业网点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商业中心和商业网点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商业中心和商业网点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商业中心和商业网点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商业中心和商业网点的概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论商业中心和商业网点的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商业中心和商业网点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商业中心和商业网点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商业中心和商业网点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商业中心和商业网点的定义、组成部分、案例分析等。

强调商业中心和商业网点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商业地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商业中心和商业网点的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-商业地理相关书籍：《商业地理学导论》、《城市商业地理》等。

-商业中心案例研究：国内外知名商业中心的发展历程、成功经验与挑战。

-商业网点布局实例：不同类型商业网点的布局原则和实际案例。

-商业地理信息系统（GIS）应用案例：利用GIS技术分析商业中心的分布和商业网点的布局。

-城市规划与商业发展相关论文：探讨商业发展与城市规划的关系，以及商业活动对城市空间结构的影响。

2.拓展建议：

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