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第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍（教学设计）重大版六年级信息技术上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍（教学设计）重大版六年级信息技术上册

教学内容

本节课为重大版六年级信息技术上册第10课《挑战障碍》设计迷宫障碍。课程内容主要包括：

1.复习迷宫游戏的基本概念和设计思路。

2.学习使用Scratch软件设计迷宫游戏中的障碍物。

3.探索障碍物的不同类型和设置方法。

4.学习如何让障碍物在游戏中移动和产生效果。

5.通过实践操作，完成一个具有障碍物的迷宫游戏设计。

课程将围绕迷宫游戏的设计和实现，让学生掌握Scratch软件的基本操作，培养编程思维和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息资源的能力，通过设计迷宫障碍，增强学生对信息技术解决问题的兴趣和敏感性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题，通过编程设计障碍物，发展学生的算法思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生理解信息技术在现实生活中的应用，培养其对信息安全的意识，以及在游戏中遵守规则和尊重他人成果的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Scratch软件的基本操作和编程逻辑。

-学生对迷宫游戏的基本设计思路和规则有了初步了解。

-学生具备了一定的信息技术基础和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对设计游戏和编程充满兴趣，喜欢动手实践。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识，愿意尝试新事物。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计障碍物时，学生可能会遇到如何实现障碍物移动和交互的难题。

-学生可能难以理解复杂的编程逻辑，需要引导和反复实践。

-在游戏测试过程中，学生可能会遇到代码错误，需要学会调试和解决问题。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：提前发放重大版六年级信息技术上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的Scratch编程教学视频、迷宫设计示例图片及障碍物设置案例。

3.实验器材：每台计算机安装好Scratch软件，确保网络连接稳定，以支持编程实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作交流和教师指导。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示一个简单的迷宫游戏，引起学生兴趣，询问他们是否玩过类似的游戏。

-（我）简要介绍本节课的主题——《挑战障碍》，让学生思考在迷宫游戏中障碍物的作用。

2.复习迷宫游戏设计基础

-（我）引导学生回顾上一节课学习的迷宫游戏设计要点，如角色、背景、运动等。

-（我）请学生分享他们在上一节课的设计中遇到的障碍物设计问题，以及如何解决。

3.学习障碍物设计

-（我）展示教材中关于障碍物设计的页面，引导学生了解障碍物的种类和设计方法。

-（我）通过Scratch示例，演示如何创建一个简单的障碍物，并让学生跟随操作。

-（我）强调障碍物的移动和游戏角色的交互，让学生尝试编写代码实现障碍物的运动。

4.实践操作

-（我）要求学生以小组为单位，设计一个迷宫游戏，并在游戏中添加障碍物。

-（我）指导学生使用Scratch软件，根据教材中的示例，编写障碍物的移动代码。

-（我）在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

5.探索障碍物的高级特性

-（我）引导学生探索障碍物的更多特性，如随机移动、变化大小等。

-（我）提供一些高级编程技巧，帮助学生实现更复杂的障碍物设计。

-（我）鼓励学生尝试不同的设计思路，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

6.游戏测试与优化

-（我）要求学生测试自己设计的游戏，检查障碍物是否按照预期工作。

-（我）指导学生如何调试代码，解决游戏中出现的问题。

-（我）鼓励学生根据测试结果对游戏进行优化，提高游戏的可玩性和挑战性。

7.作品展示与评价

-（我）邀请学生展示他们设计的迷宫游戏，并分享设计过程中的心得体会。

-（我）组织学生进行互评，让他们互相学习，提出改进意见。

-（我）对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

8.总结与反思

-（我）总结本节课的学习内容，强调障碍物设计在迷宫游戏中的重要性。

-（我）引导学生反思在设计和实现过程中的学习体验，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-（我）布置课后作业，要求学生进一步完善自己的迷宫游戏，并撰写设计反思。

9.课堂结束语

-（我）鼓励学生继续探索Scratch编程和游戏设计