译林版英语八年级上册Unit 5 Wild animalsReading 1 Giant pandas教案.docx

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牛津译林版八年级上册Unit5阅读教学

课题

Unit5Wildanimals

课型

阅读课

教材分析

“Reading”部分A，学习一篇大熊猫“希望”的成长过程的文章，同时学习新的词汇，训练从上下文猜测文章大意的方法。通过这篇文章的学习，增强学生保护野生动物的意识，让他们学习从自我做起，保护生态环境。

学情分析

Learninganalysis

知识储备：预设本节课的教学对象为钦州普通八年级学生，学生通过七年级一年的英语学习，应该具备所需的基本表达能力。

心理及技能特点：学生长期坚持小组合作学习，课堂参与性好，但本文篇幅偏长，故教师的问题情境创设一定要设问精当，注意阅读策略的指导训练，活动设计一定要具可做性，要注意开启和训练学生思维，从而发展思维，提升能力。

学习需要：语言交际需要和卷面成绩与课堂活跃程度不成正比的问题，显示学生知识点落实与实际需要之间的矛盾成为了本课的最大“学习需要”。

教学目标

Teachingaims

1.Keyvocabulary:mean,however,action,serious,none,sadly,mainly,danger;

2.Keyphrases:inthebeginning,liveon,asaresult,indanger,takeaction,rightaway.

3.Candescribethegrowthandproblemsofthegiantpandas;

4.Tobeabletotalkabouthowtoprotectwildanimals.

核心内容

Keypoints

Toarousestudents’intereststolearnEnglishandgettoknowmoreknowledgeaboutgiantpandas.

Topromptstudentstoexplorenewknowledgeautonomously.

Tolearntogetspecificinformationbyreadingskills.

Toencouragestudentstobecooperativeandlearnfromeachotherthroughexperiencing,participationandpractice.

教学重难点

Difficultandimportantpoints

Howtohelpstudentshaveimprovementofreadingskills.

Enablethestudentstodescribethegrowthandproblemsofthegiantpandas.

Howtoprotectwildanimals.

教学与学法

Teachingmethods

Communicativeapproach;

“Task-based”languageteaching;

Classifiedteachingmethod;

Student-basedmodel;

Audio-Visualmethod.

学习技能

学习层次

教学媒体

听

说

读

写

知道

理解

运用

黑板

录音

录像

课件

语词

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结构

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课文

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教学设计

教学步骤

教师预设

学生活动预设

教学

资源

设计意图

Step1

Greeting

Warmingup

Greetthestudents.

ShowtheDonationCertificatetostudentsandtalkaboutthepandas.

Introducetherulesofthecompetition.

Showthelearninggoals.

Greettheteacher.

Teacherandstudents’freetalkandanswerthequestion:Whydopandasneedhelp?

（Becausetheyareindanger.）

Readthelearninggoalsloudly.

教师利用捐款证书，引起学生的好奇心，通过自由交谈，引导学生头脑风暴说出大熊猫需要爱心捐款的原因，猜想手段顺理成章进入主题。

1.互相问候，拉近师生情感距离。

2.设问激发，抓住学生