人教版五年级上册第二单元 留给我 教学设计.docx

人教版五年级上册第二单元留给我教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版五年级上册第二单元《留给我》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，通过生动的情境创设、互动讨论、文本解析等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感悟作者情感，培养阅读理解能力和审美情感。课程设计注重将课本知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《留给我》一文的语言特色，学生能够理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和批判性思维，能够从文中提炼主题思想，形成自己的见解。

3.文化理解与传承：使学生通过学习课文，了解和尊重中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情感，激发创造力和想象力，创作出自己的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《留给我》的主要内容，感受作者的情感变化。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够模仿运用。

④通过课文学习，培养阅读理解和感悟能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象情感，如“留给我”的深层含义。

②掌握课文中的复杂句子结构，提高句子理解和分析能力。

③将课文中的情感体验与个人经历相结合，形成自己的情感共鸣。

④创作基于课文主题的短文，能够合理运用所学的修辞手法和情感表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册》教材，特别是第二单元《留给我》相关章节。

2.辅助材料：准备课文《留给我》的电子版或打印版，以及相关的背景资料，以供学生参考。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的图片、音频或视频，用于课堂展示，增强直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够方便地进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的视频，引导学生观察并提问：“视频中给你留下印象最深刻的是什么？”

-提出问题：引导学生思考“留给我”在文中的含义，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：全班共同朗读《留给我》课文，注意语音语调，体会作者的情感。

-内容解析：分段讲解课文，重点分析课文中的修辞手法和情感表达，如“留给我一片云”等句子的深层含义。

-（用时5分钟）讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生举例说明。

-（用时5分钟）分析课文情感，引导学生理解作者对自然美景的喜爱和对美好事物的渴望。

-生字词学习：板书并讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写，确保正确掌握。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情感体验，每个小组选择一个最喜欢的句子进行分享。

-（用时5分钟）小组内讨论，每个成员发表自己的看法。

-（用时5分钟）小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-课堂提问：针对课文内容，提出问题，如“作者为什么希望留给他一片云？”让学生思考并回答。

-（用时5分钟）教师提问，学生回答，教师给予反馈和评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：学生在练习本上完成关于课文内容的填空、选择题，以检验对课文的理解。

-分享练习结果：学生互相检查答案，并讨论解题思路，教师选取几位学生分享答案和解题过程。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法的运用和情感表达。

-拓展：布置课后作业，让学生创作一篇短文，运用本节课学到的修辞手法，描述自己心中美好的事物。

注意：整个教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然之美》：选录一系列描写自然景物的短文，让学生感受不同作者对自然的独特表达。

-《心中的留白》：收录一些关于内心情感表达的诗歌或散文，帮助学生理解“留给我”的深层情感。

-《修辞手法应用实例》：提供一些运用比喻、拟人等修辞手法的经典句子或段落，供学生模仿学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下美好的瞬间，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

-情感写作：让学生以“留给我”为主题，创作一篇短文，表达自己对某个事物的渴望或留恋。

-修辞练习：提供一些练习题目，让学生运用不同的修辞手法进行句子创作，如用比喻描述一个人物