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【实用】数学教学总结模板合集8篇
数学教学总结篇1
本学期刚刚结束,因此我将整个的教学情况略作小结。xx年上期我承担了牧医13330、13331班和动检13308班12328班的应用数学教学,每班每周4学时。同时,还担任了数学教研室主任、学院数学建模指导组负责人及指导教师的工作,兼任人文科学系教工党支部书记、人文分会工会组长的工作。作为一名党员我深知自己应当具有的表率作用,我积极按照系里的要求,主动承担相应的工作任务,积极进行教学改革,圆满完成了该课程的教学任务。
一、教学方法的改革
本学期在教学方法上实施了相应的改革,数学课以往多是运用传统的黑板加粉笔教学,但随着现代教育技术的不断革新,我们尽量使用多媒体进行教学,尽管资源有限,我们也在不断的努力。在多媒体教室进行概念课的讲授,把以前在课堂上需要用4学时才能讲授完的内容,通过多媒体课件的演示,在2节课的时间内比较完美地完成了概念课的教学,同学们的反应也普遍较好。
二、教学内容的扩充
应用数学一直是比较纯粹的理论加应用教学,几乎所有的数学类课程都是这种内容模式,但随着科技的不断进步,人们不必沉静在纷繁复杂的数学运算中,因此,我们适时地开设了数学实验课和数学建模讲座,数学实验该班上了4次,学生投入了很高的热情,收到了良好的效果。
三、教学模式的改革
在教学模式上,黑板加粉笔教学不再是独角戏,多媒体课件的使用提高了学生的学习兴趣,同时也扩充了教学的信息量,另外数学实验课的开设拓宽了学生的视野,激发了学生对数学的热情,通过上机实验,让同学们对数学有了更新的认识。只是用多媒体和机房的机会太少。学院应给予数学课这样的平台。
四、数学文化的传播
高职人才培养的目标是高素质的技能型人才,因此,在教学中不仅传授的是数学知识,更是让学生懂得数学学习是贯穿于一生的学习,在学习知识的同时,学会思考,学会应用,有效地把数学知识与生活实际紧密结合起来,通过数学课程的学习,培养和提高学生的综合素质。一个教育家曾经说过“教育就是当你把传授的知识都忘记的时候剩下的东西”,那是什么呢?那就是学习的能力。因此,在教学中,我不断地教会学生如何去思考问题,如何去培养数学素养。
五、教学中的遗憾
一个学期已经过去,个人的努力是显然的,但教学过程和结果却令人遗憾,其糟糕程度不能想象。动检13308班有24人,其中男生10人,女生14人。上课时男生没一个人听课,我找学生个别交流,以期有所改变,但收效甚微。最后复习时把相关题目都做了几次,卷面上仍是空白,我实在无能为力。有人会说是题目难了,我小举1例,我说“可导必连续,连续不一定可导”,考试中我出的题是“连续函数一定是可导函数”,这样的判断题书上就有,但学生还是答错了。有的学生我平时成绩给了98的高分,但卷面只有可怜的几分,我又能奈何?因此该班仅有9人及格。或许我又会被教务通报批评,说不及格率太高,但我要对学院负责,对学生负责,不能昧着良心工作,更不能为了迎合某些因素而损坏学院声誉,让学生说“我天天睡觉、不学习照样及格”。教学中老师有太多无奈,管理严格点,学生不满意,教务会通报。对学生睁一只眼闭一只眼,又违背职业道德和良心。我还曾经和有关院领导也汇报过此事,希望在教学管理中适度加强对学生的约束,力求得到一些效果。老师好难,包容学生,领导不满意而学生满意,不包容学生,学生不满意而领导可能满意也可能不满意。好让人为难。许多老师已经尽了最大的努力,如果学院不加强对学生的管理,学校的学风堪忧。
数学教研室张xx
xx年6月30日
数学教学总结篇2
恰当地引入新知,展示知识的价值取向,有助于学生明确学习目的,激发学习兴趣;通过引入、创设情景,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法:
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中,教师要善于从现有知识出发,展示新旧知识之间的矛盾,引起学生的认识冲突,让学生在需要中进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教学,先让学生做等分除法,4个饼平均分给两个小朋友,每人几个?2个饼平均分给两个小朋友,每人几个?当学生列式解答说出算法后,老师提出:把一个饼平均分给两个小朋友,每人几个?怎么表示?在学生寻求解决问题的需要中,引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中,在引入这类知识时,教师要善于从新知的类比原型出发,引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。
例如,“三角形的
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