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《组合图形的面积》(说课稿)北师大版数学五年级上册--第1页

《组合图形的面积》的说课稿

一、说教材分析

《组合图形的面积》是北师版五年级上册第六单元的内容。在三年级时，学

生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形、三角形

与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是

日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已

学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。发展

学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫。

二、说学情分析

本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感

知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。根据学生

已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。尤其是对转化思

想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作

交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师

的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真

正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

三、说教学目标

（1）在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。

（2）能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

（3）能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。感受

计算组合图形面积的必要性，产生积极的.数学学习情感。

四、教学重、难点

教学重点:学生能够通过自己的动手操作，掌握用割补法求组合图形面积的

计算方法。

教学难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和

一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。

五、说教法、学法

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1、说教法

为了突出重点，突破难点，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境

中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的

基础上选择最有效的方法解决实际问题。

(1)多媒体教学法

利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，学生一目了然，

直观形象，印象深刻。

(2)自主探索和合作交流教学法

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，

给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，

并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2、说学法

(1)自主观察思考

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才

能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察组合图形的特点，思考

解决的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好

地倾听他人的不同意见，进一步完善自己的知识体系。

(2)小组合作学习

小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的

方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下，

通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。

(3)学习归纳

以前总是老师帮助学生对所学的知识进行总结，现在由学生自己来对所学的

知识进行归纳总结，这样可帮助学生对新知的学习得到进一步的提高。

六