人教版小学数学教案1-6年级教案：练习课（2）【教案】 (2).pdfVIP

练习课(2)◎教学笔记

▶教学内容

教科书P72“练习十五”相关内容。

▶教学目标

1.进一步巩固两位数减一位数(退位)、整十数的算理，感受算法的多样化，并熟练地进行口算，

提高运算速度和正确率。

2.引导学生经历探究、比较、合作交流、应用学具直观感知等过程，渗透化繁为简的思想与画

图的方法。

3.培养学生的动手操作能力、抽象思维能力以及归纳概括能力，在这个过程中感受退位减法与

现实生活的紧密联系。

▶教学重点

两位数减一位数(退位)、整十数的计算。

▶教学难点

运用活动经验，探索解题方法。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、口算复习

课件出示习题。

任选几题指名学生说算法。

【设计意图】复习口算，强化方法，提升学生的口算能力。

师：今天我们继续来练习两位数减一位数（退位）、整十数的运算。

二、练习指导

1.课件出示习题：

(1)学生独立完成，同桌之间交流订正。

(2)沟通与前面所学知识的联系。

师：接着请同学们迅速口算以下三道题。（课件出示习题）

师：你是怎样计算的？你有什么发现？

【学情预设】学生可能会想到，这三道题的减数都是6；也可能会说它们都是退位减法；计算

45-6和25-6的第一步都是先算15-6，在算法上是一致的。

【设计意图】通过此题的训练，体会20以内退位减法与本单元所学习的退位减法的计算方法

是一致的，借此沟通知识之间的联系。

2.完成教科书P72“练习十五”第12题。

(1)师：读题，说一说题意。

【学情预设】在同一个算式的方框里必须填上相同的数，也就是等号两边方框里的数必须相同。

(2)师：请同学们自主进行尝试。◎教学笔记

【学情预设】此题对于学生来说有一定困难，部分学生可能无从下手，也有部分学生可能想到

用“尝试法”找到了相同的数。教师巡视，引导学生用“尝试法”找答案。

(3)交流解决策略。

师：谁来说说自己的解题方法？

【学情预设】学生可能会想到：要找一个相同的数，就从1开始尝试，计算算式的左边和右边，

看是否相等。若不相等，接着用2尝试，按顺序找，直到找到答案为止。第一道算式尝试到4时刚

好左右两边都等于26，第二道算式尝试到7时左右两边都等于58。也有学生可能从9开始尝试，或

者跳跃尝试都是可行的。如果没有学生想到，教师可以引导从1开始或从9开始尝试。

师：解决这类问题我们可以用“尝试法”，从小到大或从大到小进行有序尝试，找到符合题意的

那个数为止。

【设计意图】在解决较复杂的问题的过程中学会用“尝试法”解决，并获得解决此类问题的解题

经验。

3.课件出示习题：【教学提示】

在解决问题

遇到较大的数据

时，可以先从小的

数据开始研究，寻

找规律，渗透化繁

(1)读题，理解题意。为简的思想与画

师：从题中你知道了什么？图的方法。

【学情预设】小红和参加比赛的每个人握一次手，一共握了39次，要求参