第01~02课《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲教学设计（统编版）.docx

第01~02课《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲教学设计（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版八年级语文上册《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》为教学内容，围绕消息的特点和新闻写作的基本方法进行设计。通过深入分析课文内容，引导学生理解消息的六要素，掌握新闻的写作技巧。结合学生实际，采用问题驱动、案例分析和互动讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在实际操作中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的新闻语言特点，提高学生准确、鲜明、生动地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生从多角度审视新闻价值，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解新闻报道在传承文化、弘扬正能量方面的作用，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习新闻写作的基础上，尝试独立撰写新闻稿件，提高实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级语文课程中的基本阅读技巧，包括对文章主题的把握、对文本信息的筛选和归纳，以及初步的新闻阅读和写作知识。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻报道有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和书面表达能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能在理解新闻的专业术语和写作格式上遇到困难，对新闻的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）把握不准确，同时在撰写新闻稿件时，可能会在结构安排和语言表达上遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧，确保学生掌握必要的理论知识。

-案例分析法：通过分析课文中的新闻实例，让学生理解新闻的结构和语言特点。

-小组讨论法：分组讨论新闻案例，促进学生主动思考和合作交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示新闻的结构和要素，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，提供更多新闻案例，拓宽学生视野。

-电子白板：实时批改和讲解学生新闻写作练习，提高反馈效率。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习两篇新闻——《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》。新闻是传递信息的重要方式，它要求真实、准确、及时。那么，大家觉得新闻有哪些特点呢？”

2.学习《消息二则》

-“首先，我们来看《消息二则》。请大家快速阅读课文，注意把握新闻的基本要素。”

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-“谁来分享一下，你从课文中找到了哪些新闻要素？”

-学生回答，教师总结并板书：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

-“很好。接下来，我们一起来分析这篇新闻的结构。新闻通常包括标题、导语、正文和结语四个部分。请大家找出这四个部分在课文中的对应内容。”

-学生分析并回答，教师总结并板书各部分特点。

-“现在，我们来讨论一下这篇新闻的主题。请大家谈谈，这篇新闻主要报道了什么事件？”

-学生回答，教师总结：报道了我国成功爆炸第一颗原子弹和第一颗氢弹的消息。

3.学习《首届诺贝尔奖颁发》

-“接下来，我们学习《首届诺贝尔奖颁发》。请大家用刚才的方法，阅读课文并找出新闻的六要素。”

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-“谁来分享一下你的答案？”

-学生回答，教师总结并板书新闻要素。

-“很好。现在我们来分析这篇新闻的结构。请大家找出标题、导语、正文和结语。”

-学生分析并回答，教师总结并板书各部分特点。

-“这篇新闻的主题是什么呢？请大家谈谈自己的看法。”

-学生回答，教师总结：报道了首届诺贝尔奖的颁发情况。

4.课文主旨内容探究

-“通过学习这两篇新闻，我们可以发现，新闻的侧重点在于传递信息，强调真实性、准确性和及时性。那么，请大家思考一下，这两篇新闻分别突出了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：

-《消息二则》突出了我国科技发展的重大成就。

-《首届诺贝尔奖颁发》突出了诺贝尔奖的重要性和获奖者的贡献。

-“请大家再思考一下，新闻是如何通过语言和结构来突出这些内容的？”

-学生回答，教师总结：

-使用简洁明了的语言，突出关键信息。

-采用倒金字塔结构，使重要信息出现在文章前面。

5.实践活动

-“现在，请大家分成小组，选择一篇新闻，尝试运用我们今天学到的知识，分析新闻的结构和内容。每个小组需要准备一份简短的报告，介绍你们的分析结果。”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-“报告时间到了，请各小组依次分享你们的分析结果。”

-学