高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏3.5 作品鉴赏 锦鸡出山 教学设计.docx

高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏3.5作品鉴赏锦鸡出山教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏3.5作品鉴赏《锦鸡出山》

本节课主要围绕民族器乐作品《锦鸡出山》进行鉴赏。内容包括：

1.了解作曲家彭修文及其创作背景。

2.分析《锦鸡出山》的乐曲结构、旋律特点、演奏乐器及表现手法。

3.鉴赏《锦鸡出山》的音色、节奏、情感表达等音乐要素。

4.探讨作品所展现的民族文化内涵和地域特色。

5.培养学生对民族器乐的欣赏能力和音乐审美素养。

二、核心素养目标

1.增强音乐文化理解，提升对民族音乐特色和传统文化的认识与尊重。

2.培养音乐审美感知，通过鉴赏《锦鸡出山》提高对音乐要素的敏感度和音乐表现力的理解。

3.发展音乐创造力，鼓励学生在欣赏过程中进行想象和创造性思维，探索音乐与情感表达的内在联系。

三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的音乐理论基础，对乐理知识有基本的了解，但在民族器乐作品的鉴赏方面可能经验不足。在能力上，学生具备初步的音乐分析能力，能够识别基本的音乐元素，但深入分析音乐作品的内涵和情感表达则需要进一步培养。在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情各有不同，但普遍对新颖的音乐形式和民族音乐文化表现出好奇和兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习模式，能够遵守课堂纪律，但在主动参与和探究式学习方面可能还需要教师的引导和激励。在课程学习的影响上，由于高中课业压力较大，学生可能会将音乐课视为一种放松和休息的机会，因此需要教师通过有效的教学设计激发学生的学习兴趣，使之能够专注于音乐鉴赏，从而提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《锦鸡出山》的创作背景和音乐特点，引导学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。

2.设计听赏活动，通过分组聆听和分析，让学生在互动中感受音乐的情感表达和节奏变化。

3.利用多媒体播放《锦鸡出山》的演奏视频，辅助教学，增强学生对乐器音色和演奏技巧的认识。

4.鼓励学生进行创造性思维，如即兴创作一段与《锦鸡出山》主题相关的音乐，培养学生的音乐创造力。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习的是音乐鉴赏课程中的一个精彩内容——《锦鸡出山》。在正式进入学习之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的早晨，你站在山林间，听到远处传来一阵阵美妙的鸟鸣声，那会是一种怎样的感受呢？

2.作品背景介绍

-现在，请同学们打开课本，翻到第3.5节。我们先来了解一下《锦鸡出山》的创作背景。这是一首由彭修文作曲的民族器乐作品，它描绘的是锦鸡在山林中自由翱翔的生动场景。请大家注意，彭修文是我国著名的作曲家，他的作品具有很高的艺术价值。

3.分析乐曲结构

-接下来，我们将分析《锦鸡出山》的乐曲结构。请大家仔细聆听，分辨出乐曲的主要部分和次要部分。乐曲分为三段：第一段以笛子独奏为主，模仿锦鸡的叫声；第二段以二胡和琵琶为主，描绘锦鸡在山林间飞翔的情景；第三段是全曲的高潮，所有的乐器一起演奏，表现出锦鸡欢乐的情绪。现在，我们一起来听一遍，注意感受每个部分的特点。

4.鉴赏乐曲要素

-现在，让我们来深入鉴赏《锦鸡出山》的音色、节奏和情感表达。首先，我们听听笛子的音色，它清脆悠扬，仿佛真的听到了锦鸡的叫声。接着，感受二胡和琵琶的音色，它们柔和细腻，营造出一种宁静的山林氛围。在节奏上，乐曲既有缓慢舒展的部分，又有快速激昂的部分，这样的变化让整首曲子更加生动有趣。现在，我们再来一遍，大家边听边感受这些音乐要素。

5.探讨民族文化内涵

-听完乐曲，我们再来探讨一下《锦鸡出山》所蕴含的民族文化内涵。锦鸡是中国传统文化中的一个重要象征，它代表着吉祥、美好和自由。通过这首乐曲，我们可以感受到作曲家对自然和生命的热爱，以及对民族文化的传承和发扬。

6.学生互动与讨论

-现在，我想请大家分成小组，相互交流一下对《锦鸡出山》的欣赏感受。你们可以讨论乐曲的哪些部分给你们留下了深刻的印象，也可以谈谈你们对这首乐曲所传达的情感和思想的理解。每个小组选一位代表，稍后向我汇报你们的讨论成果。

7.学生汇报与总结

-好的，现在请各组代表汇报你们的讨论情况。每组汇报后，我会做一个简单的总结。同学们，你们都表现得非常棒，能够从不同的角度去欣赏和理解这首乐曲。通过你们的讨论，我们不仅感受到了《锦鸡出山》的美妙，也对民族文化有了更深的认识。

8.创造性思维活动

-下面，我们将进行一个创造性思维活动。请大家尝试即兴创作一段与《锦鸡出山》主题相关的音乐。你可以选择任何一种乐器，也可以用身体打击乐来创作。