义务教育英语课程标准2022年版填空题考试题库及答案1.docx

义务教育英语课程标准2022年版填空题考试题库及答案1

（1个题型共100题）

一、填空题(共计100题,每题1分)

1.教学建议中，教师要激发学习兴趣、（）和培养学习习惯。

答案:引导学生思考。

2.教学研究和教师培训活动要引导教师改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的知识导向教学，从（）、（）和应试的教学模式中走出来，转向（）导向的（）教学实践。

答案:浅表性；碎片化；素养；单元整体。

3.学业质量的描述需（）等。

答案:基于标准；突出重点；清晰准确。

4.教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于（）目标，兼顾（），（）单元作业和（）作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。

答案:单元教学;个体差异;整体设计;课时。

5.教材应将语言知识的教学融入（）活动之中，要注意在（）中呈现和讲解语言知识，给学生提供丰富的语言素材和实例，引导学生理解语言表达的意义，观察语言形式，发现和总结语言的规则和用法。

答案:语言实践；语境。

6.评价建议中，评价要客观公正、（）和科学合理。

答案:全面综合。

7.英语课程围绕（）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

答案:核心素养。

8.课程的总目标中，发展语言能力包括（）等方面。

答案:听说读写；语言运用。

9.英语教学不仅要重视“（）”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“（）”

答案:学什么;如何学。

10.能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息;能就语篇信息或观点初步形成自己的想法或意见;能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测是（）学段目标（）中的表现。

答案:思维品质；一级。

11.教材编写建议中，教材要（）等。

答案:符合课程标准、难易适中、体现时代特色。

12.课程的分段目标中，中年级在（）方面有进一步要求。

答案:语言技能。

13.义务教育英语课程的性质还体现了（）等特性。

答案:综合性、工具性。

14.核心素养是课程（）的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的（）、（）和（）。

答案:育人价值;正确价值观;必备品格;关键能力。

15.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有（）、（）和综合性特征。

答案:基础性;实践性。

16.教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于（）目标，兼顾（），（）作业和（）作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。

答案:单元教学;个体差异;整体设计单元;课时。

17.英语教材要引导学生开展自主学习，要便于教师指导学生开展（）式学习。

答案:合作和探究。

18.主题包括（）、（）、（）三大范畴。其中，“人与自我”以“（）”为视角，设置“（）”和“（）”等主题群;“人与社会”以“（）”为视角，设置“（）“（）”“（）”和“（）”等主题群;“人与自然”以“（）”为视角，设置“（）”“（）”“（）”和“（）”等主题群。

答案:人与自我；人与社会；人与自然；我；生活与学习；做人与做事；社会；社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术；自然；自然生态；环境保护；灾害防范；宇宙探索。

19.学业质量的内涵涵盖（）等要素。

答案:知识掌握；能力发展；情感态度。

20.英语教材要引导学生开展自主学习，要便于教师指导学生开展（）和（）学习。

答案:合作；探究式。

21.（）指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

答案:文化意识。

22.在实施教学和评价的过程中，教师要通过（）以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据。

答案:观察、提问、追问。

23.英语教材的编写应面向全体学生，保证学生在英语学习方面形成共同基础，确保全体学生的（）、（）、（）和（）得到发展和提升。

答案:语言能力；文化意识；思维品质；学习能力。

24.英语课程标准规定小学英语的终点目标是（）级，初中英语的终点目标是（）级。

答案:二;三。

25.义务教育英语课程体现（）和（）的统一，具有（）、（）和（）特征。

答案:工具性;人文性;基础性;实践性;综合性。

26.教师要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行（）比较分析，拓宽（），加深（）理解，增强（）认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

答案:中外文化;国际视野;中华文化;中华文化。

27.推动实施单元整体教学，教师要依据（）蓝图实施教学，要构建由（）、（）和（）组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主