第一单元 学校生活 第1课 知り合い 课件初中日语人教版七年级第一册.pptx

第一单元学校生活

第1课知り合い;;七年级二班转来一名日本同学中山千明，其他同学与她交谈，互相认识。

学习以下会话，梳理余韵等同学自我介绍的主要信息和交流的话题。

【同学们与中山千明互相认识】

余：はじめまして、余韻です。よろしくお願いします。

中山：こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。

高橋：はじめまして、高橋宏です。

僕も日本人です。

中山：中山千明です。よろしくお願いします。

張：張文浩です。1年2組へようこそ。

中山：よろしくお願いします。;ステップ1;ステップ1;ステップ1;课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了

哪些内容。

【二人来到教室前方黑板前】

余：(指着课程表)中山さん、これは時間割です。

中山：今日の時間割ですか。

余：はい。

中山：授業は一日何時間ですか。

余：7時間です。午前4時間、

午後3時間です。;【二人继续向教室后方走去】

余：(指着较远处后方黑板上的日语园地)中山さん、

あれはわたしたちの日本語コーナーです。

中山：「みんなの五十音」ですか。いいですね。

余：はい、みんなの作品です。

中山：余さんの作品はどれですか。

余：(走近指着其中一幅)これです。「いろは歌」です。

中山：それですか。すごいですね。字がきれい

ですね。

余：いいえ、みんな字がきれいです。;ステップ2;ステップ2;やりましょう;やりましょう;やりましょう;生词表①;;交际用语

1.こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。

这是回应对方请求时使用的表达方式。在本课中，余韵在向中山千明作自我介绍

时说了“よろしくお願いします”，表示请对方多加关照，中山千明以“こちらこそ、

どうぞよろしくお願いします”作为回应，表示自己才应该请对方多加关照。

【交流会上，李悠然与山下智子相互作自我介绍】

李：はじめまして。李悠然です。どうぞよろしくお願いします。

/初次见面，我叫李悠然，请多关照。

山下：山下智子です。こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。

/我叫山下智子，我才应该请你多关照。;2.1年2組へようこそ。

“～へようこそ”是欢迎对方来到某处时使用的表达方式，也可以使用“ようこそ～へ”。在本课中，张文浩用这句话对中山千明加入七年级二班表示欢迎。

(1)【长城中学的学生代表赵楠向来访的富士中学学生表示欢迎】

趙：はじめまして、長城中学校の趙楠です。長城中学校へようこそ！/

初次见面，我是长城中学的赵楠。欢迎来到长城中学！

(2)【接待人员小谢对来自日本的客人表示欢迎】

謝：ようこそ成都へ！/欢迎来到成都！;3.いいですね。/すごいですね。

这两句话都是对某人或某事表示称赞时使用的表达方式，一般用于朋友等同辈之

间或尊长称赞晚辈，晚辈对尊长使用则显得不礼貌。在本课中，中山千明用这两句话

表达了对日语园地和余韵作品的称赞，余韵用“いいえ”回应表示谦虚。

【小王在书法比赛中获了奖】

鈴木：王さん、すごいですね。/小王，你真棒啊。

王：いいえ。/哪里哪里。;语法项目

1.-人?-たち

◆僕も日本人です。

◆あれはわたしたちの日本語コーナーです。

后缀“人”前接国名、区域名、职业领域名等，表示该人的所属或特征，如“外

国人”“中国人”“日本人”“アメリカ人”“関西人”“現代人”。后缀“たち”

前接表示人的名词，表示复数，如“わたしたち”“僕たち”“李さんたち”“田中

たち”；“たち”有时也前接表示动物的名词，如“動物たち”“鳥たち”等。;2.数量［1］

日语中表示数量既可以用阿拉伯

数字，也可以用日语汉字数字。0?

100部分数字的读法如下。

需要注意的是，“0”表示数量

时，一般读作“ゼロ”；“0”出现

在房间号、电话号码等编号中时，

可以读作“ゼロ”“零(れい)”或

“〇(まる)”。;3.-年、-組

◆１年２組みへようこそ。

后缀“年”前接数量名词，表示年级、年数或年份，如“3年”“100年”；后

缀“組”前接数量名词，表示几班，如“2組”“4組”。“～年～組”表示几年级

几班，如“2年1組”“4年4組”。表示疑问时，分别使用“何年”和“何組”提问。;4.形容词及其分类

日语的形容词(用“A”表示，与动词一起