义务教育语文课程标准(2022年版)考试题库(含答案)J卷.docx

义务教育语文课程标准(2022年版)

考试题库（含答案）J卷

1.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的?

答:这种说法是片面的。探究学习是有利于学生主动构建的，但不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，如果是主动接受还是有利于学生思维发展的。比如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习。

2.有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗?为什么?

答:这种观点是不对的。因为，我们一线的许多老师对于“课程资源”的认识比较模糊，总认为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就行了。其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区。语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。语文课程资源是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的.校内.校外一切课程资源。对于小学语文课程，其可以开发与利用的资源很多，可以开发的素材丰富多彩。如:语文教材.学校图书室.实践基地.教师.学生.家长及社会相关人士，语文课堂上的生成性资源，师生的生活经验，校园课间文化等。因此，作为一线的语文老师，进行语文课程建设和语文资源的开发是必要的，也是有条件的。

3.新课程标准第一学段对写话的要求是什么?

答:（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的（3）根据表达的需要，学习使用逗号.句号.问号.感叹号。话，写想像中的事物。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4.探究学习:

答:探究学习即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主.独立的发现问题，实验.操作.调查.信息.搜集与处理.表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。

5.三维目标的整合有哪些策略?

答:1.重视情感态度价值观的正确导向。(1)明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。(2)要重视熏陶感染.潜移默化，避免“贴标签”式的教育。(3)教师努力提高自身的语文素养。2.关注学生的学习过程和学习方法。(1)多给学生听说读写的实践机会。(2)善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导。(3)课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。

6.新课程倡导怎样的学习方式?

答:本次新课程改革积极倡导“自主.合作.探究”的学习方式，是对传统学习的挑战，也是依次革命。“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。“合作”学习是在学生独立读书的.独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作’学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验。同时培养一种与他人相处.共同生活.共同学习的处世态度和合作意识.团队精神。“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主.独立地发现问题.实验.操作.调查.信息搜集与处理.表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。“探究”重要的不是结果，而是探究过程的本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。

7.汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位?

答:（1）汉语拼音帮助学生识字。（2）汉语拼音帮助学生说好普通话。（3）汉语拼音帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习.生活。

8.物本语文课程资源

答:是指那些以物资为载体的语文课程资源语文教材校园景观生活场景都是一种物化形态.

9.写作目标的定位是什么?

答:关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

10.口语交际教学应注意哪些问题?

答:1.激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。2.创设情景，激发学生互动交际的动机。3.双向互动，发展学生口语交际的能力。4.互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

11.语文课程的多重功能和奠基作用体现在哪?

答:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观.人生观.价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终