幼教培训课件：《幼儿一日生活的优化》.pdf

幼儿一日生活的优化

这两个不同情景对幼儿的发

展会有什么不同的影响?

摔鞋子

幼儿园一日活动的组成：

▲幼儿园一日活动包括幼儿在园的所有活动，可以

根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习

等四大活动。

▲各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注

意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游

戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活

成为真正的教育整体。

▲而生活活动又包括了入园、盥洗、餐点、饮水、

如厕、睡眠、离园等环节。

分享

是什么?我们的一日生活是什

么样子?

讨论为什么?为什么会有这样的一

主题日生活?

怎么办?一日生活如何优化?

生活即教育!

一、幼儿一日生活存在的问题

教室外面哭泣的孩子

课堂上还能和颜悦色循循善诱，课下孩子

告状，云：谁有时间管你们的事情，老师

忙着呢，别烦我!

实习生强烈反映：老师不让上课只让保育!

某教育专家说：“你们幼儿教师怎么还管

保姆那样婆婆妈妈的事情，只管教育不就

行了。”

观看纪录片《幼儿园》片段。

观看一日生活的片段。

反思和评价?

一日生活的问题是：

幼儿生活常处于被忽视的状态；

相关活动的组织和实施无明确目标；

生活活动则成为了各种学习活动的“过

渡环节”;

幼儿园以班级管理为主，片面要求儿

童遵守成人世界的秩序和规范；

教育并没有渗透在一日生活之中。

二、为什么会有这样的一日生活?

(一)一日生活的价值

名师看幼儿园一日活动

“幼儿在园的一日就象是一串美丽的珍

珠项链，一日活动中的每一个环节就

是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都

闪亮发光。”

特级教师朱静怡

幼儿园教师专业标准中的专业能力?

环境创

设和利

反思与

发展

一日生

活组织

专业与保育

沟通与能力

合作

游戏的

支持与

引导

激励与教育活

评价动计划

与组织

标准对幼儿园教师一日生活的要求

要能合理安排和组织一日生活的各个环节，

科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地

渗透到一日生活中；

能充分利用一日生活中的各种教育契机，

对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则

落到实处。

管理为上——管理幼儿的“智慧”

除了这些我们的管理