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湘教版地理七下第七章第5节《北极地区和南极地区》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为湘教版地理七下第七章第5节《北极地区和南极地区》,主要包括北极和南极地区的地理位置、气候特点、自然资源、生态环境以及人类活动对这两个地区的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在前面章节学习的地球五带、气候类型等知识有紧密联系。学生已掌握了地球的基本地理特征,气候类型及其分布,通过本节课的学习,可以进一步了解极地地区的特殊地理环境和人类活动对极地的影响。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习北极地区和南极地区的地理位置、气候特点等,学生能够运用地图和地理工具,提高观察和分析地理现象的能力;通过探讨极地地区的自然资源、生态环境以及人类活动的影响,学生能够形成综合分析地理问题的思维习惯;同时,引导学生关注极地地区的环境变化及其对全球气候的影响,增强环保意识,培养可持续发展的观念。
教学难点与重点
1.教学重点:
①北极和南极地区的地理位置和范围。
②极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。
③极地地区的自然资源及其分布。
④人类活动对极地地区的影响。
2.教学难点:
①极地地区独特的气候形成原因及其与全球气候变化的关系。
②极地地区生态环境的脆弱性及其保护措施。
③极地地区自然资源的合理利用与可持续发展策略。
④结合实际案例,分析人类活动对极地地区生态环境的具体影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有湘教版地理七下教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备北极和南极地区的地图、气候分布图、自然资源分布图、生态环境变化图表以及相关的视频资料,以帮助学生直观理解教学内容。
3.教室布置:将教室分为多个小组讨论区,便于学生分组讨论和分享学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括北极和南极地区的地图、气候特点的文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕极地地区的地理位置、气候特点,设计问题如“极地地区的气候特点如何影响其生态环境?”
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记或在线平台的互动,监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解极地地区的地理位置和气候特点。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示极地地区的自然风光视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解极地地区的气候形成原因,结合实例分析其对生态环境的影响。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨人类活动对极地地区的影响。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:帮助学生理解极地地区的气候和生态环境。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中分析问题。
合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于极地地区资源利用与环境保护的案例分析作业。
提供拓展资源:提供相关书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,分析极地地区资源利用与环境保护的案例。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行深入的学习和思考。
反思总结:学生对学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。
本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开,通过课前预习、课中讨论和课后拓展,帮助学生深入理解和掌握极地地区的相关知识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)极地地区的自然地理特征:包括极地地区的地理位置、地形地貌、气候类型、植被和动物种类等。
(2)极地地区的生态环境:探讨极地地区生态环境的脆弱性,如永久冻土层的融化、海冰减少对生态环境的影响。
(3)极地地区的自然资源:详细介绍极地地区的矿产资源、淡水资源、生物资源等。
(4)极地地区的人类活动:分
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