家庭教育学：家庭教育的实施：目的与内容教学课件.pptxVIP

第六章

家庭教育的实施：目的与内容

目录第一节家庭教育的目的

第二节家庭教育的内容

学习目标1.明确家庭教育的基本目的。2.了解家庭教育的主要内容。

第一节家庭教育的目的

一、家庭教育的目的在于促进儿童社会化（一）教育者与受教育者关系的比较父母与子女之间的关系与学校教育中师生间关系的区别主要在于，前者一般情况下是建立在血缘基础上的一种不可选择的天然关系，他们之间有着根本利益一致的关系。因此，家长教育子女的责任感和迫切感更为强烈和持久。而后者相对而言是一种可选择的人为关系，影响往往比较短暂。

一、家庭教育的目的在于促进儿童社会化（二）教育功能的比较学校是专门从事教育工作的机构，是专门培养人的场所。家庭虽然不是专门从事教育工作、培养人的社会团体，但家庭的影响是广泛而长远的。在子女的青少年时期，家长对其进行的教育多是在行为规范、智力开发、文化学习、思想品德和身体保健等方面，而成年之后则是在为人处世、就业、工作、恋爱、婚姻，以及成家、夫妻关系、养育子女等方面。

一、家庭教育的目的在于促进儿童社会化（三）教育内容的比较学校教育通过有组织、有计划的课堂教学及课外活动对学生进行各种系统学科知识的传授，培养学生的科学文化素养和良好的学习能力，以便在人生学龄阶段接受人类文明的精华中最基本的部分。相对而言，家庭教育一般没有严格的计划，也没有系统的、固定的教育内容。它侧重于通过对日常生活所需要的思想品德、行为规范和基本的生活能力的培养获得，奠定个体人格与社会化的初步基础，使其更好地融入社会，成为一名合格的社会成员。

一、家庭教育的目的在于促进儿童社会化（四）教育方式的比较学校教育通过班级授课制向几十个甚至上百个教育对象，借助相同的教育手段，传递相同的教育内容，使用相同的评价标准，来争取达到其相同的教育目的。家庭教育主要通过父母在休息、娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，一对一地对孩子进行教育和训练。通过以上的分析可以看出，家庭教育对儿童的影响十分广泛、深远。与学校教育相比，其影响多集中于培养儿童适应社会生活的能力和形成良好个性方面。

二、儿童社会化（一）儿童社会化的概念1.社会化2.儿童社会化

二、儿童社会化（二）儿童社会化的基本途径1.家庭2.学校3.同辈群体4.大众传播媒体

二、儿童社会化（三）儿童社会化的双重功能个体社会化的两种基本方式是指社会教化和个体内化，二者共同影响着儿童的发展。“社会性”是指个体获得参与社会生活所必需的品质，成为被社会所接纳、认可的人。社会化的人，必须同时也是富有个性的个体。“个性”也即人的独特性。儿童社会化的双重功能——发展个体社会性与个性的功能是对立统一的。总之，社会化具有促进个体社会性和个性发展的双重功能，二者是辩证统一、相辅相成的。

三、家庭教育与儿童社会化（一）家庭教育是儿童社会化的基础家庭教育中，父母对子女的教养方式是影响儿童社会化的重要因素。家庭教育没有固定的教材和场所，家长主要是通过在日常生活或与孩子的共同活动中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童。家庭教育影响儿童社会化的方方面面，从教育方式、教育内容上奠定了儿童社会化的基础。

三、家庭教育与儿童社会化（二）家庭教育是儿童社会化的桥梁和纽带儿童社会化分初级社会化和次级社会化。初级社会化是次级社会化的基础，次级社会化是初级社会化的延续。家庭以亲情及呵护儿童身心健康成长的方式影响儿童初级社会化，促使儿童的次级社会化水平的发展。家庭教育融于父母与孩子的一切交往活动中，是引导儿童进入社会的桥梁。家庭不仅为儿童提供了日常的社会生活环境，而且也为儿童提供了实现社会化的基本条件。

第二节家庭教育的内容

一、社会性培育（一）生活能力的培养要想让一个无知无识的生命个体成长为一个人，一个适应社会的人，一个对国家、世界有所贡献的人，家长对孩子进行基本的社会生活能力的培养是极其必要的。社会生活能力的培养包含广泛的内容，最基本的便是满足儿童生理需要的能力，包括吃奶、吃饭、喝水、走路、穿衣、大小便等。

一、社会性培育（二）生活习惯的培养人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。而幼年时期的教育，其责任就必须由家长承担。家长应该在生活中注意培养儿童的好习惯。习惯养成教育包括的范围十分广泛，如生活习惯、学习习惯、工作习惯、道德习惯等。生活习惯几乎涉及生活中的方方面面，如锻炼身体的习惯、睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯等。儿童进入学龄阶段，在早期的学习中，良好学习习惯的养成对终身发展至关重要，这恰恰是家庭父母的责任所在。

一、社会性培育（三）语言能力的培养语言在婴幼儿认知和社会性发展过程中起着重要作用。父母与孩子的相互交流可以促进幼儿语言发育。同时，家庭中父母的语言输入特