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学校体育长跑教案

学校体育长跑教案1

学校体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、

内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突

破.学校体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在老师的教育观

念、教育方式、教学行为的转变上。在乐观投身课改的具体实践中，

我充分生疏并感受到这些变化，对我的教学工作生疏、教学习惯和教

学方法，产生了猛烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们

应当如何把握课改的目的课程的要求怎样全面把握体育与健康课程

标准以目标统领内容的要求怎样组织教学怎样发挥老师的作用怎样

挖掘同学的潜能需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课

程下的体育课教学。教学反思要求我们体育老师，将自己置身于新课

程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业开展为根底，以全

面培育合格同学为动身点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自

我意识的觉醒，准时深刻地总结、争辩教学活动中，涉及到的教学思

想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反响等。

一、更新教育观念，转变老师角色。传统的教育观念和传统的课程

设置，使师生关系实际上成为一种不公平的关系。老师是教育教学活

动的确定的权威，不仅是教学过程的把握者，教学活动的组织者，教

学内容的制定者和学习的评判者。传统的教育观使宽敞老师习惯了按

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自己的思维定式，严格要求同学的意识、习惯和行为“标准化〞、“格

式化〞。新课程实施后，用“目标引领内容〞要求我们树立明确的教

育思想，面对全体同学，促进同学均衡协调开展。老师由传授者转化

为“首席促进者〞，由管理者转化为“首席引导者〞，就必需在教学活

动中，与同学建立公平民主和谐的关系，培育同学的良好的爱好和爱

好，培育终身健康的意识和力量!只有这样，才能实现“让同学在体育

活动中，不断生疏自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，

实现现代文明的呈现与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进同

学开展.〞的教育目的。

二、调整教学策略，转变教学方法。坚固树立“健康第一〞的指导

思想，以欢快教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分

体验运动的欢快，把欢快带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的

健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学开展转变，

由重老师“教〞向重同学“学〞转变，由结果向重过程转变，由统一规

格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略，转变教学方法，使其

与课改理念高度统一，紧密结合

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在教学中要树立新的理念，真正做到以同学开展为本“为了一切同

学，为了同学的一切，一切为了同学〞。素养教育的本质是全体同学

各方面素养的全面开展。所谓“全面〞包含两方面的内容：一是面对

全体，二是各方面的而非特指某一方面。在工作中只有课堂教学具备

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这种的“全面〞功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目

的是增加同学的体质，促进身心开展，使同学在德育、智育、体育、

美育各方面得到全面开展，对开展同学身体各方面素养、培育同学集

体主义观念，熬炼同学克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作

用。其实大局部同学不管自身的体育如何，他们对体育运动都有着深

厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的乐观

性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着

事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工