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生物：2.1《光合作用》教案（1）（旧人教版选修）生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生物：2.1《光合作用》教案（1）（旧人教版选修）生物学

课程基本信息

1.课程名称：生物：2.1《光合作用》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课旨在让学生了解光合作用的基本概念、过程及其在自然界中的意义，结合旧人教版选修生物学的相关内容，通过实例分析和实验探究，使学生能够掌握光合作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出假设、设计实验、观察现象、分析结果的能力，增强学生的实证意识和科学思维。

2.理解运用：使学生能够理解光合作用的基本原理，并能够将这一原理应用于解释现实生活中的生物学现象，如植物生长、光合农业等。

3.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度，以及尊重自然、珍惜资源的价值观。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经完成了初中阶段对生物学基础概念的学习，具备了一定的生物学知识储备，对光合作用有一定的初步了解。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，但实验设计能力和科学探究能力还需进一步培养。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但有时缺乏持续性和深度。

在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题。这些因素可能会影响学生对光合作用深入学习的效果。此外，学生可能对理论知识的实际应用缺乏足够的认识，需要通过实例和实验来激发他们的学习兴趣，帮助他们将课本知识与实际生活联系起来，提高学习的积极性和有效性。

教学资源准备

1.教材：旧人教版选修生物学教材《光合作用》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集光合作用相关的图片、图表、视频等，以便于直观展示光合作用的原理和过程。

3.实验器材：准备实验所需的光合作用实验装置、碘液、叶片等材料，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验观察和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《光合作用》章节的PPT和视频，明确要求学生预习光合作用的基本概念和过程。

-设计预习问题：设计问题如“光合作用包括哪两个阶段？”和“光合作用在自然界中有何意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和观看视频，理解光合作用的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生资源共享和教师监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标和重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物在不同光照条件下生长的视频，引出光合作用的重要性。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的光反应和暗反应过程，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验，观察不同条件下植物的光合作用效率。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据并讨论实验结果。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解光合作用的复杂过程。

-实践活动法：通过实验观察，让学生直观理解光合作用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-理解光合作用的过程，掌握实验操作技能。

-通过小组合作，提升解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与光合作用相关的作业，如设计一个提高光合作用效率的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生深入学习光合作用的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究和拓展。

-反思总结法：引导学生总结