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初中语文七年级上册第二单元写作学会记事教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
初中语文七年级上册第二单元写作“学会记事”,主要包括以下内容:
1.教材章节:第二单元写作“学会记事”
2.内容列举:
-理解记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果;
-学习按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序组织材料;
-掌握细节描写的方法,如动作、语言、心理、环境等;
-学会运用过渡句和过渡段,使文章结构紧凑、条理清晰;
-练习运用恰当的标点符号,增强文章的表现力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习记叙文的写作,培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力,提高其记叙、叙述的技巧。
2.思维发展与提升:训练学生观察、分析、整合信息的能力,促进逻辑思维和创新思维的发展。
3.文化传承与理解:引导学生理解记叙文在文化传承中的作用,培养对传统文化的尊重和认同。
4.审美鉴赏与创造:提升学生对记叙文审美价值的认识,激发创作热情,培养创造美的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的写作技巧,如句子结构、段落构建;
-学生对记叙文的基本概念有了一定的了解,如记叙文的六要素;
-学生在之前的语文学习中,已经接触过一些简单的记叙文阅读和写作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对生活中的事件充满好奇心,对记叙文的写作有较高的兴趣;
-学生具备一定的观察能力和表达能力,但尚需提高写作的深度和细腻度;
-学生学习风格多样,有的喜欢通过实践操作来学习,有的则偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在组织文章结构上遇到困难,如事件顺序的安排、过渡句的运用;
-学生在细节描写上可能不够丰富,难以生动地表达事件;
-学生在写作过程中可能会出现表达不清、逻辑混乱的问题;
-学生可能对如何运用标点符号增强文章表现力感到困惑。
教学资源
-教材《初中语文七年级上册》
-黑板与粉笔
-投影仪或智能平板
-记叙文写作指导资料
-学生作品展示板
-课堂讨论引导问题清单
-学生写作练习本
-教师批改红笔
-写作评价标准及量表
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问“同学们,你们在生活中有没有经历过难忘的事情?”,引导学生分享自己的经历,从而引出记叙文的写作主题。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的写作要素,如人物、时间、地点等,为学习记叙文写作打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解记叙文的定义、特点以及写作记叙文时应注意的要点,如六要素的运用、事件的发展顺序等。
-举例说明:通过展示一篇经典的记叙文,如《背影》,让学生观察并分析作者是如何运用六要素和叙述技巧的。
-互动探究:将学生分成小组,每组选取一个生活场景,讨论如何运用记叙文的六要素进行叙述,并分享讨论结果。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生根据讨论的结果,独立完成一篇记叙文的写作练习,要求运用所学知识和技巧。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,针对学生的具体问题给予个别指导,帮助学生提高写作水平。
4.课堂小结(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调记叙文写作的关键技巧。
-学生分享自己的写作心得,教师给予积极的反馈和评价。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:要求学生根据课堂所学,选取一个自己感兴趣的主题,写一篇完整的记叙文,下节课进行分享和评价。
-提醒学生课后复习本节课所学内容,并鼓励他们阅读更多的记叙文作品,以提高自己的写作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《记叙文写作技巧》指导书籍,提供更多关于记叙文写作的专业知识和实例分析;
-《中国现当代记叙文精选》文集,收录了鲁迅、朱自清等名家的经典记叙文作品;
-《初中生优秀作文选》中的记叙文篇章,供学生参考和模仿;
-视频资源:优秀的记叙文改编电影或短片,如《霸王别姬》、《我不是药神》等,帮助学生理解记叙文的情感表达和情节构造;
-纪实性文学作品,如《平凡的世界》、《激荡三十年》等,让学生了解记叙文在文学创作中的应用。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生课后阅读更多的记叙文作品,包括教材外的经典文章,以提高文学素养和写作水平;
-写作实践:布置学生定期进行记叙文写作练习,可以设置主题,让学生尝试不同的写作风格和技巧;
-交流分享:组织学生之间的写作交流活动,相互阅读和评价彼此的作品,以促进写作技能的提升;
-观摩学习:安排学生观看相关视频资源,学习如何将记叙文中的情感和情节通过视觉艺术表现;
-研究性学习:引导学生对所读记叙文进行深入分析,探讨作者
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