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学而优·教有方
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7青蒿素:人类征服疾病的一小步
教学设计(一)
教学分析
教学目标
1.语言建构与运用:体会文章严谨而又准确的语言特色。
2.思维发展与提升:梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程。
3.审美鉴赏与创造:领会兴趣与创新思维对科学探索与发现的重要意义。
4.文化传承与理解:了解和尊重科学,感受科学的价值与魅力,体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
评价目标
1.能否了解屠呦呦及其团队发现、应用青蒿素的科学研究历程。
2.能否体会文章严谨而又准确的语言特色。
3.能否体会科学精神,培养探索精神,养成正确的科学观。
教学重难点
了解屠呦呦的科学研究历程,体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教法学法
设疑点拨法、合作探究法
课时安排
1课时
教学准备
1.上网查阅资料,了解疟疾、青蒿素以及屠呦呦。
2.自读课文,梳理字词,积累基础知识。
【导入新课】
1.评价导人:①中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评价屠呦呦:“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才,辛勤耕耘,屡建功勋,为发展中医药事业、造福人类健康做出了重要贡献。”②诺贝尔生理学或医学奖评委让安德森这样评价屠呦呦:“屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出,为科研人员打开了一扇崭新的窗户。”
2.设疑导人:当我打开百度,准备有哪些信誉好的足球投注网站“屠呦呦”的相关资料时,有一个主题抓住了我的眼球:屠吩呦为何伟大?今天,我们一起来聆听屠呦呦诺贝尔获奖感言,阅读她的演讲稿,从中找到答案。
【讲授新课】
活动一:听声
1.听演讲:播放屠呦呦诺贝尔获奖中文演讲视频,感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。
2.释文题:本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。请同学们根据屠呦呦的演讲题目和内容抓取本演讲稿的关键词。(明确:青蒿素、征服、一小步)
3.关键词:接下来,我们从这三个关键词来进一步走近屠呦呦,走近科学家的精神世界活动
二;寻线—“青蒿素的发现、应用过程
1.明确文体,梳理时间线。这是一篇演讲稿,演讲稿的主体分别从“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发与超越”(小标题)四个方面,以时间为纵线来介绍发现、提取以及研发青蒿素的过程与经历。下面请同学们梳理文章的时间线及其对应的事件参考下表。
时间
事件
1967年
中国政府启动“523”项目抗击疟疾
1969年
中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作
1971.10
团队成功得到了安全性高的中性提取物
1972.11
找到熔点在156~157℃的无色晶体—青蒿素
1973年
在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊,打开了开发新抗疟药物的大门
1977年
《科学通报》发表青蒿素分子的立体结构,并迅速被《化学文摘》收录
1979年
国际科学技术委员会授予我们“国家发明奖”
1981年
疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开
1982年
公开发表《青蒿素的化学研究》
1986年
青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第个一类新药
2002年
世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾
2009年
出版《青蒿素及青蒿素类药物》
2011年
拉斯克临床医学研究奖
2015年
诺贝尔生理学或医学奖
2.筛选信息,展示科学发现过程。
研发青蒿素的过程
发现青蒿素的抗疟疗效
从分子到药物
影响世界
发展与超越
1969年开始领导抗疟药研究工作
转折点:低温提取,抗疟效果大度提升
突破口:成功得到了安全性高的中性提取物
第一步发现青蒿素
第二步:将天然分子变成青蒿素胶囊
青蒿素的发现疗效引起世界关注
将双羟青蒿素发展成新药,青蒿素成为抗疟一线药
活动三:悟神——“征服”的品质
1.精读文本,体会科学探索之艰辛。请同学们结合青蒿索的发展历程,并从文中找出每个阶段中你认为能够表现其艰难的关键词或关键句,并加以理解。
①参考1:在第一阶段,我收集了2000个方药,挑选出可能具有抗疟作用的640个,从其中的200个方药中提取了380余种提取物,在小白鼠身上测试抗疟效果,然而进展甚微。
关键词:2000个方药、640个、200个方药、380余种提取物。
理由:数字背后反映出研究工作的繁复,揭示了青蒿研究工作的艰难。
②参考2:为了寻求答案,我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录,出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中,书中有这样的话:
又方,青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之
关键词:大量、最早
理由:中国古代文献资料浩如烟海,而句子中又用了最早这个词,可见研究之艰难与严谨。
③参考3:在20世纪70年代的历史环境下,新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾,我和我的同事勇敢
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