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12点亮小灯泡（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：点亮小灯泡（一）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过实验探究点亮小灯泡的方法，学习电路的基本组成和原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。课程内容与苏教版四年级上册科学教材紧密相关，旨在让学生在实践中掌握科学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过点亮小灯泡的实验，学生将学会观察和分析电路的构成，理解电流、电压和电阻的基本概念，从而提升科学思维能力。同时，在小组合作中进行电路连接，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，促进其科学素养的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握电路的基本组成，包括电源、导线、开关和小灯泡。

②引导学生通过实验操作，学会如何正确连接电路，使小灯泡发光。

2.教学难点

①帮助学生理解电流、电压和电阻的概念，以及它们在电路中的作用。

②指导学生如何在实验中观察和判断电路是否连接正确，识别并解决电路连接中出现的问题。

③培养学生通过实验数据进行分析和推理的能力，从而理解电路中各元件之间的关系。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先讲解电路基础知识，然后进行实验操作。

2.设计小组合作实验活动，让学生在动手实践中探索电路连接的正确方法，通过讨论交流加深理解。

3.使用多媒体辅助教学，如电路图演示和视频资料，以增强直观性和互动性，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个简单的电路模型，询问学生是否知道这个装置是什么，它是如何工作的。

-提出问题：教师提问“为什么小灯泡会发光？它需要什么条件才能发光？”

-激发兴趣：鼓励学生分享他们对电路的了解，以及他们在生活中见到过的类似电路。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍电路的基本概念：教师用图示和实物展示电源、导线、开关和小灯泡，解释它们在电路中的作用。

-实验演示：教师演示如何正确连接电路，让学生观察小灯泡发光的过程，并解释电流的流动路径。

-讨论电路元件：教师引导学生讨论电路中每个元件的作用，以及它们是如何协同工作的。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分成小组，每组分配一套电路元件，按照教师演示的步骤尝试连接电路。

-观察与记录：学生在连接电路的过程中观察小灯泡是否发光，并记录下连接成功或失败的原因。

-问题解决：对于连接不成功的小组，教师引导学生分析问题所在，并提供指导帮助解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组分享：每个小组汇报他们的实验结果，讨论在连接电路过程中遇到的问题以及如何解决。

-教师点评：教师对每个小组的实验过程和结果进行点评，强调电路连接中的关键步骤和注意事项。

-拓展讨论：教师提出更深入的问题，如“如果电路中的某个部分出现故障，可能会发生什么？”鼓励学生思考并讨论。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对电路知识的理解和掌握程度。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调电路的基本组成和连接方法，以及电流的流动原理。

-布置作业：教师布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验操作和讨论，让学生在实践中学习和理解电路知识，培养他们的科学探究能力和问题解决能力。同时，教师的引导和点评帮助学生深化对电路原理的理解，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握电路基础知识：学生能够理解并记忆电路的基本组成元件，包括电源、导线、开关和小灯泡，以及它们在电路中的作用。

2.实验操作能力提升：通过动手连接电路并进行实验，学生能够熟练地操作电路元件，掌握正确的连接方法，使小灯泡发光。

3.科学思维能力增强：学生在实验过程中学会了观察现象、分析问题、解决问题，培养了科学探究的思维习惯。

4.团队合作意识提高：在小组合作实验中，学生学会了与同伴有效沟通和协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.理论联系实际：学生能够将所学的电路知识应用到实际生活中，例如理解家用电器的工作原理，安全使用电器等。

6.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，通过自主探究和实验操作，学会了如何自主学习，提高了学习的积极性和主动性。

7.知识迁移能力提升：学生能够将电路知识迁移到其他科学领域，如物理学中的电磁学，为后续学习打下坚实的基础。

8.问题解决能力增强：学生在面对电路连接