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第十章《极地地区》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第十章《极地地区》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
设计思路
本节课以人教版地理七年级下册第十章《极地地区》为教学内容,旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生了解极地地区的自然地理特征、生态环境和人类活动。设计思路围绕课本内容,结合学生的认知水平,采用问题导入、案例分析和实践探究相结合的方式,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和团队协作能力。通过讲解、讨论、展示等多种教学方法,使学生系统掌握极地地区的相关知识,提高地理素养。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析极地地区的自然环境和人类活动,提高学生对地理环境整体性和差异性的认识;发展学生的综合思维,培养其运用地理知识解决实际问题的能力;以及提升学生的地理实践力,通过探究活动,增强学生对极地环境保护的意识和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-极地地区的地理位置和范围:明确极地地区的定义,包括北极和南极的位置、面积及与其他地区的界限。
-极地地区的气候特征:强调极地气候的寒冷、干燥、风力强劲等特点,以及这些特点对生态环境和人类活动的影响。
-极地地区的生态环境:重点介绍极地地区的生物多样性,如企鹅、北极熊等特有生物,以及食物链和生态系统的特点。
-极地地区的资源与保护:讲解极地地区的自然资源,如矿产、油气、渔业资源等,以及极地环境保护的重要性。
2.教学难点
-极地气候的形成机制:解释极地气候的成因,包括极地高压、地球自转等因素,这是学生理解气候特征的关键。
-举例:通过模拟地球自转的实验,让学生直观感受地球自转对气候的影响。
-极地生态环境的脆弱性:让学生理解极地生态环境的敏感性,以及人类活动对极地环境的影响。
-举例:通过展示极地生态环境破坏的案例,如塑料垃圾对海洋生物的影响,引导学生深入思考。
-极地地区的可持续发展:讲解如何在保护极地环境的同时合理利用资源,强调可持续发展的原则。
-举例:介绍极地旅游的可持续发展措施,如限制游客数量、规范旅游行为等。
教学资源准备
1.教材:人教版地理七年级下册课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集极地地区的图片、气候图表、生态系统的视频资料,以及极地探险相关的纪录片片段。
3.实验器材:如进行气候模拟实验,准备相应的温度计、湿度计、风速计等。
4.教室布置:设置讨论区域,准备白板和记号笔,方便学生讨论和展示成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对极地地区的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道极地地区是指哪里吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于极地地区的图片或视频片段,如极光、冰川、极地生物等,让学生初步感受极地地区的魅力和特点。
-简短介绍极地地区的基本概念、地理位置和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.极地地区基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解极地地区的基本概念、地理位置、气候特征和生态环境。
过程:
-讲解极地地区的定义,包括北极和南极的位置、面积及与其他地区的界限。
-详细介绍极地地区的气候特征,如寒冷、干燥、风力强劲等,并使用图表帮助学生理解。
-通过实例,如极地气候对全球气候的影响,让学生更好地理解极地地区的实际应用或作用。
3.极地地区案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解极地地区的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的极地地区案例进行分析,如北极熊的栖息地变化、极地冰川融化等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地理知识解决极地地区的实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论极地地区的环境保护或可持续发展策略,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论,如极地生态系统的保护。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对极地地区的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调极
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