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13我能行第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我能行

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我提升的能力，通过故事分享和小组讨论，使学生能够认识到自己的优点和不足，勇于尝试和挑战。

2.增强学生的法治意识，让学生理解规则的重要性，学会在集体中遵守规则，尊重他人。

3.培养学生的合作精神，通过团队活动，让学生体验合作的价值，学会在团队中承担责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德概念，如公平、正义、合作等。

-学生在一年级的学习中接触过简单的法治知识，如遵守规则、尊重他人等。

-学生在日常生活中已有一定的自我认知和自我表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事、游戏和互动活动感兴趣，这些方式能激发他们的学习热情。

-学生在二年级阶段，具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的道德概念时遇到困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-在合作活动中，学生可能因为个性差异或沟通不畅而产生冲突，需要引导他们学会协调和合作。

-学生在表达自己的观点时可能缺乏信心，需要鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事PPT、道德与法治教育视频、学生自我介绍模板等电子资源。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备桌椅和必要的学习材料，营造合作学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关故事视频等，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“你能行吗？为什么？”，引导学生思考自己的能力和潜力。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解“我能行”的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于自信和勇气的短故事，引出“我能行”的主题。

-讲解知识点：解释自信的重要性，通过实例展示如何在不同情境下展现“我能行”的态度。

-组织课堂活动：分组讨论，每个小组分享一个自己克服困难的故事，讨论如何展现自信。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自信应用到日常生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人故事，学习他人的经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解自信的重要性，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何展现自信。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自信的重要性，掌握如何在生活中展现自信。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇日记，要求学生记录一次本周内展现自信的经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于自信和自我提升的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，记录自己的成长过程。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提