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15《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计

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教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是部编版小学语文五年级下册的一篇课文。本文通过讲述三个科学家从好奇开始，不断提问、不断探索，最终发现真理的故事，引导学生认识到好奇心和坚持不懈的探索精神对发现真理的重要性。本课时为第二课时，重点在于深入理解课文内容，体会科学家们的探究精神，以及培养学生提出问题、解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析课文中的科学家探究过程，学会在阅读中发现问题、提出问题。

2.增强学生的思维发展与品质，引导学生学会从不同角度思考问题，培养逻辑思维和批判性思维。

3.提升学生的文化认同感，通过了解科学家的探究历程，激发学生对科学精神的崇尚和对真理的追求。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感悟科学家探究真理的过程和方法，培养提问和解决问题的能力。

难点：如何引导学生深入理解科学家坚持不懈、勇于探索的科学精神，并将其应用于实际生活。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文，把握科学家探究的步骤和关键点。

2.设计问题链，引导学生逐步提出问题，通过小组合作解决问题，培养学生的提问和解决问题的能力。

3.利用案例分析，让学生了解科学家在探究过程中遇到的困难和挑战，从而体会科学家坚持不懈、勇于探索的精神。

4.结合生活实例，让学生认识到探究真理的重要性，激发学生在日常生活中运用科学精神解决问题的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《真理诞生于一百个问号之后》的课文学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科学家探究实例图片、视频，以及用于讨论的科学探究过程流程图。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示课文内容和讨论成果。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置分组讨论区，确保讨论环境舒适且便于交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们对科学探究有什么看法？”来引发学生对科学探究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的课文内容，特别是科学家们如何通过提问和探索发现真理的过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念——真理是如何在不断的提问和探索中诞生的。

-举例说明：通过科学家们的故事，具体说明他们在探究过程中是如何提出问题、进行实验、得出结论的。

-互动探究：组织学生分小组讨论，分享自己对真理探究的理解，讨论科学家们的探究方法是否可以应用于日常生活中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，设计一个简单的科学探究活动，如观察植物生长过程，记录并提问。

-教师指导：在学生设计探究活动时，教师巡回指导，帮助学生明确探究目标，确保活动的可行性和安全性。

4.深入理解（约20分钟）

-分组讨论：学生分小组，针对课文中的科学家探究案例，讨论他们的探究精神和坚持不懈的态度。

-小组分享：每组选取代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，总结科学探究的重要性和如何在生活中应用。

5.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个科学家角色，模拟科学家探究真理的过程。

-角色扮演展示：各小组进行角色扮演展示，其他学生观看并给出反馈。

6.总结反思（约10分钟）

-学生反思：让学生反思本节课的学习，分享自己对于科学探究的新认识。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调科学探究的精神和真理诞生的过程。

-作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于自己设计的小型科学探究活动的报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学家传记：推荐学生阅读一些著名科学家的传记，如爱因斯坦、达尔文、牛顿等，了解他们的生平和重大科学发现。

-科学实验书籍：提供一些适合小学生阅读的科学实验书籍，如《简单的科学实验》、《动手动脑学科学》等，让学生在课后进行科学小实验。

-科学纪录片：推荐学生观看与科学探究相关的纪录片，如《走近科学》、《探索发现》等，增加学生的科学知识。

-科学网站：介绍一些适合小学生的科学学习网站，如“科普中国”、“科学探究网”等，供学生在线学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校进行简单的科学实验，如观察水的沸腾、制作彩虹等，记录实验过程和发现。

-建议学生参与学校或社区的科学活动，如科学俱乐部、科学竞赛等，以增强实践操作能力和团队合作精神。

-引导学生阅读科学相关的书籍和文章，培养阅读科学文献的兴趣和习惯。

-提醒学生关注日常生活中的科学现象，鼓励他们提出问题并进行探究，如植物的生长、天气变化等。