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教师专业化与教师专业标准
教师专业化与教师专业标准
顾明远
顾明远
2021.4.28
2021.4.28
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Ø一,教师专业化的要求
Ø
一,教师专业化的要求
Ø在历史上教师的职业虽然被许多思想家、教育家
Ø在历史上教师的职业虽然被许多思想家、教育家
捧得很高,如夸美纽斯说的:“教师是太阳底下
捧得很高,如夸美纽斯说的:“教师是太阳底下
最光辉的职业〞,但是教师并非是专业化的职业。
最光辉的职业〞,但是教师并非是专业化的职业。
只要有知识的人就可以任不同层次学校的职业。
只要有知识的人就可以任不同层次学校的职业。
教育专业化的概念是在普及教育以后,要求提
教育专业化的概念是在普及教育以后,要求提
高教育质量以后才提出来的。最早提出的就是
高教育质量以后才提出来的。最早提出的就是
世界劳工组织身联合国教科文组织于1966年提
世界劳工组织身联合国教科文组织于1966年提
出的。
出的。
Ø1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出?关于
Ø1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出?关于
教师地位的建议?,提出:“应把教学工作视为专
教师地位的建议?,提出:“应把教学工作视为专
门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续
门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续
地学习,获得并保持专门的知识和特别的技术,
地学习,获得并保持专门的知识和特别的技术,
它是一种公共的业务。另外,对于在其负责下的
它是一种公共的业务。另外,对于在其负责下的
学生的教育和福利,要求教师具有个人和集体的
学生的教育和福利,要求教师具有个人和集体的
责任感,〞
责任感,〞
Ø提出教师专业化的重要意义:
Ø提出教师专业化的重要意义:
Ø一是为了提高教育质量。因为:
Ø一是为了提高教育质量。因为:
Ø第一,教育是有规律的,儿童的成长是有规律的,
Ø第一,教育是有规律的,儿童的成长是有规律的,
只有掌握了这些规律,才有取得较好的教育效果;
只有掌握了这些规律,才有取得较好的教育效果;
Ø第二,科学文化知识在开展,教师只有掌握了最
Ø第二,科学文化知识在开展,教师只有掌握了最
先进的科学文化知识才能培养适应时代的人才。
先进的科学文化知识才能培养适应时代的人才。
Ø二是有利教师的社会地位的提高。社会职业有一
Ø二是有利教师的社会地位的提高。社会职业有一
条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能
条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能
受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任
受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任
的,那么在社会上是没有地位的。教师如果没有
的,那么在社会上是没有地位的。教师如果没有
社会地位,教师的职业不被社会尊重,那么这个
社会地位,教师的职业不被社会尊重,那么这个
社会的教育大厦就会倒塌,这个社会也不会进步。
社会的教育大厦就会倒塌,这个社会也不会进步。
Ø二,教师专业标准
Ø
二,教师专业标准
Ø最近教育部制定了?幼儿园教师专业标准?、?小学
Ø最近教育部制定了?幼儿园教师专业标准?、?小学
教师专业标准?、?中学教师专业标准?征求意见稿,
教师专业标准?、?中学教师专业标准?征求意见稿,
不久即将正式公布。这三个专业标准分别对幼儿
不久即将正式公布。这三个专业标准分别对幼儿
园教师、小学教师、中学教师的专业提出了要求。
园教师、小学教师、中学教师的专业提出了要求。
其中包括知识结构。
其中包括知识结构。
Ø教师专业标准由根本理念、根本内容、实施建议
Ø教师专业标准由根本理念、根本内容、实施建议
三局部组成。根本理念是精神,是指导思想;根
三局部组成。根本理念是精神,是指导思想;根
本内容是核的,是对教师最根本的要求。
本内容是
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