16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《海上日出》是统编版语文四年级下册的一篇课文，描绘了作者在海边观看日出的壮观景象，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。本节课旨在通过学习课文，培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然美的欣赏能力，同时学习运用课文中的描写方法，进行写作实践。课文语言优美，富有诗意，符合四年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：理解并运用课文中的词语和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文描绘的景象，培养观察、比较、概括的能力。

3.文化传承与理解：感受作者对大自然的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的自然美，激发创造美的欲望，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《海上日出》的主要内容，感受作者对海上日出景象的描绘。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情景中。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①揣摩课文中的情感表达，深入理解作者对大自然美景的热爱和赞美之情。

②学会观察自然现象，将观察到的细节运用到自己的写作中，提升写作水平。

③理解并运用课文中的描写方法，如动态描写和静态描写，以及它们之间的转换。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集海上日出的图片、视频资料，以便学生更直观地感受课文描述的景象。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时在教室中布置自然景象的装饰，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海上日出的图片或视频，引发学生对美丽景象的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否观察过日出，分享他们观察到的日出景象，引导学生回顾对自然美的认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《海上日出》的作者、背景，解读课文内容，让学生初步感知海上日出的美。

①分析课文结构，理解课文描绘的海上日出过程。

②讲解课文中的生字词，让学生正确读写，并理解其意思。

③阐述课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

-举例说明：通过展示其他描写日出的文学作品，帮助学生更好地理解课文中的描写方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述海上日出的景象，进行写作练习。

-教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，提高学生的写作水平。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享交流：让学生展示自己的写作成果，互相评价，共同进步。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察生活中的自然景象，尝试运用课文中的描写方法进行创作。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-收集学生的反馈意见，了解本节课的教学效果，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.课文内容理解

-海上日出的时间、地点和环境特点。

-作者观看海上日出的心情和感受。

-课文中描绘海上日出的词语和句子。

2.生字词学习

-课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“喷薄”、“浩瀚”等。

-生字词的正确读音、书写和意思。

3.修辞手法鉴赏

-课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-修辞手法对描绘海上日出景象的作用。

4.语言表达技巧

-课文中的动态描写和静态描写。

-课文中使用的形象、生动、准确的词语。

5.写作方法借鉴

-课文中的观察方法，如从整体到局部、从远到近等。

-课文中的描写方法，如对比、夸张等。

6.文化素养提升

-课文中所体现的自然美和人文精神。

-课文与中华优秀传统文化的关系。

7.审美鉴赏能力培养

-课文中描绘的海上日出景象的审美价值。

-学生对自然美的感知和欣赏能力。

8.写作实践

-学生运用课文中的描写方法进行写作实践。

-学生观察生活中的自然景象，进行创作。

9.情感态度价值观

-学生对大自然美景的热爱和赞美之情。

-学生对生活中美好事物的关注和欣赏。

10.学科素养融合

-语文与其他学科（如美术、音乐、科学）的融合。

-课文中涉及的自然科学知识，如日出的成因、光学现象等。

板书设计

1.课文重点知识点

①海上日出的时间、地点和环境特点。

②作者观看海上