17 小猴子下山 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

17小猴子下山第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第17课《小猴子下山》，通过讲述小猴子下山摘果子的故事，引导学生理解故事内容，学习课文中的生字词，培养阅读兴趣和观察、思考、表达能力。

2.教学内容与一年级学生的已有知识联系紧密。学生在之前的课程中已学习了拼音和基本的汉字读写，本节课将巩固这些知识，同时引入新的生字词，让学生在故事情境中学习运用。课文中的故事情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讲述《小猴子下山》的故事，学生能够正确认读课文中的生字词，理解字词在句子中的含义，提高识字、写字能力，同时锻炼口头表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、概括故事情节的能力，引导学生从故事中提炼出道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小猴子下山》的故事，学生能够了解中国传统文化中关于勤奋、坚持和珍惜的价值观，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确认读和书写课文中的生字词，如“猴、下、山、摘、桃”等。

②通过朗读和讲述，理解《小猴子下山》的故事情节，感受故事中的趣味性。

2.教学难点：

①学生能够准确把握故事中各个角色的行为特点和情感变化，例如小猴子的好奇、喜、忧等情绪。

②引导学生从故事中领悟到做事情不能三心二意、要有始有终的道理，并将这一道理应用到实际生活中。具体包括：

-培养学生观察细节的能力，理解小猴子为什么每次都放弃手中已有的果实。

-培养学生概括总结的能力，能够从故事中提炼出中心思想。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解故事内容，然后引导学生讨论小猴子的行为及其后果。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小猴子下山摘果子的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示故事情景，辅助教学，通过动画或图片帮助学生更好地理解故事情节。

4.采用游戏化学习策略，如“找不同”游戏，让学生在游戏中识别生字词，提高学习兴趣和记忆效果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张小猴子的图片，引发学生的兴趣，询问学生是否认识图片中的动物，引导学生回忆之前学过的关于猴子的知识。

-教师简要介绍《小猴子下山》的故事背景，激发学生的好奇心，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《小猴子下山》，注意纠正学生的发音，确保学生能够正确朗读生字词。

-教师通过PPT展示课文中的重点句子，讲解生字词的含义和用法，让学生在语境中学习新词汇。

-教师分析故事情节，讲解小猴子的行为及其后果，引导学生理解故事中的道理。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小猴子、桃树、玉米、西瓜等），根据故事情节进行角色扮演，增强学生对故事的理解。

-字词游戏：教师设计“找不同”游戏，学生需要在限定时间内找出PPT上展示的生字词与课文中的不同之处，提高学生的观察力和记忆力。

-故事复述：教师挑选几名学生，让他们用自己的语言复述《小猴子下山》的故事，锻炼学生的语言表达能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论小猴子的行为：为什么小猴子每次都放弃手中的果实？学生可以从小猴子的心理、行为习惯等方面进行讨论。

-讨论故事中的道理：小猴子的经历给我们的启示是什么？学生可以结合自己的生活经验，讨论如何做到有始有终。

-分享感受：学生分享在角色扮演和故事复述中的感受，讨论如何通过故事学习到的生活道理。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小猴子的行为特点及其后果，强调故事中的中心思想。

-教师鼓励学生在日常生活中应用到本节课学到的道理，做到有始有终，不三心二意。

-教师布置作业，让学生回家后向家长复述《小猴子下山》的故事，并思考故事中的道理如何应用在生活中。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生通过多种方式深入理解《小猴子下山》的故事内容，掌握生字词，同时培养观察、表达和思考的能力，确保教学重点和难点的有效落实。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写《小猴子下山》课文中的生字词，如“猴、下、山、摘、桃”等。通过课堂上的朗读和练习，学生对这些生字词的记忆得到加强，能够在不同的语境中正确运用。

2.故事理解：学生对《小猴子下山》的故事情节有了深入的理解，能够讲述故事的主要内容和角色行为。通过角色扮演和讨论，学生能够体会小