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第23课刹车的学问（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课刹车的学问（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“刹车的学问”，围绕刹车的原理、刹车系统的构成以及刹车的重要性展开，通过对自行车刹车的实际观察和实验，让学生理解物理学中的摩擦力、力和运动的关系等科学概念。

2.教学内容与四年级学生已有知识紧密联系，教材为青岛版四年级科学上册同步高效课堂系列第23课。学生在之前的学习中已经接触过摩擦力、力和运动等概念，本节课将引导学生将这些知识应用于实际生活中，了解刹车系统的工作原理，提高学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究科学问题的能力，能从生活中发现科学原理。

2.科学思维：发展学生的逻辑思维，能分析刹车系统的工作原理，理解摩擦力与力和运动的关系。

3.生活实践：增强学生的生活应用意识，能将科学知识应用于自行车刹车等实际问题中。

学习者分析

1.学生已经掌握了摩擦力、力和运动等基础知识，对自行车的基本构造有初步了解。

2.学生对探究生活中的科学现象充满兴趣，具备一定的观察和动手实验能力，喜欢通过小组合作解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生可能在理解刹车系统中摩擦力的具体作用上遇到困难，对实验结果的解释可能会感到挑战，需要引导他们如何通过实验数据来分析问题。此外，将理论知识应用到实际情境中，可能需要更多的实践和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版四年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备刹车的图片、刹车系统工作原理的动画视频。

3.实验器材：每组学生准备自行车模型、不同材质的刹车片、斜面、测量工具等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生活动空间充足，便于观察和交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学课题——刹车的学问。请大家先回想一下，我们在生活中都有哪些场景会用到刹车呢？

2.对，比如骑自行车时，我们要停下来就需要用到刹车。那么，你们知道刹车是如何工作的吗？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究刹车原理

1.首先，请同学们打开教材，翻到第23课的内容。我们先来了解一下刹车的组成和工作原理。

2.现在，我给大家展示一段刹车系统的工作动画，请大家仔细观察，看看刹车是如何让自行车停下来的。

3.动画看完了，谁能来说说刹车系统是如何工作的？对了，刹车主要是通过摩擦力来减慢自行车的速度，直至停止。

三、实验探究

1.下面，我们来进行一个实验，来验证摩擦力与刹车效果的关系。请同学们分成小组，每组准备一辆自行车模型和不同材质的刹车片。

2.现在，请每组同学按照实验步骤，分别使用不同材质的刹车片进行刹车实验，并记录刹车距离。

3.实验过程中，请大家注意观察和记录数据。实验结束后，我们一起来分析实验结果。

四、分析讨论

1.好的，实验结束了。请大家把实验数据汇总一下，我们来分析一下，哪种材质的刹车片刹车效果最好？

2.经过分析，我们发现刹车片材质的粗糙程度越高，摩擦力越大，刹车效果越好。这与我们之前学习的摩擦力知识是相符的。

3.那么，我们如何才能提高刹车效果呢？请同学们发挥自己的想象，讨论一下有哪些方法可以改进刹车系统。

五、实践应用

1.现在，请同学们结合我们刚才的讨论，尝试改进自行车刹车系统。可以尝试改变刹车片的材质，或者设计一个更有效的刹车结构。

2.改进过程中，大家可以互相交流，也可以向我请教。我会随时为大家提供帮助。

六、总结与反思

1.好的，同学们的改进方案都已完成。现在，请每组派代表分享一下你们的改进成果。

2.通过今天的探究，我们了解了刹车的原理，知道了摩擦力对刹车效果的影响。同时，我们还尝试了改进刹车系统，提高了刹车效果。

3.请同学们回顾一下今天的学习过程，思考一下我们是如何通过实验和讨论来解决问题的。这对你们今后的学习和生活有什么启示？

七、布置作业

1.今天的作业是：结合今天的学习内容，写一篇关于刹车学问的短文，要求字数在200字左右。

2.另外，请大家预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

八、结束语

1.好的，今天的课就到这里。感谢大家的积极参与，希望你们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

2.下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-摩擦力的应用：介绍摩擦力在日常生活中的其他应用，如汽车轮胎的花纹、防滑鞋底等。

-刹车系统的历史：讲解刹车系统的发展历程，从最