认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

教学内容

《认识新朋友（教案）》-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

本节课选自冀教版一年级上册数学教材第三章《认识数字1-5》第一节“认识新朋友”。主要内容包括：

1.认识数字1、2、3，理解它们所代表的意义。

2.学习用数字1、2、3表示物体的数量。

3.学习比较1、2、3之间的大小关系。

4.通过操作活动，培养孩子们的观察、思考和表达能力。

5.培养孩子们的数学兴趣，激发学习数学的热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析等核心素养。具体目标包括：

1.数学抽象：通过识别和比较不同数量的物体，培养学生对数字1-3的抽象概念理解。

2.逻辑推理：引导学生通过观察和操作活动，理解数字之间的大小关系，培养基本的逻辑推理能力。

3.数据分析：鼓励学生用数字表达物体的数量，培养数据意识和初步的统计分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确认识和书写数字1-3。

②培养学生用数字1-3表示物体数量的能力。

③引导学生理解并比较数字1-3之间的大小关系。

2.教学难点

①帮助学生建立数字与实际物体数量的对应关系，克服具象思维到抽象思维的转换障碍。

②引导学生通过直观操作，理解数字之间的大小顺序，掌握比较的方法。

③激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性，确保他们在学习过程中的主体地位。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的故事引入数字概念，引发学生兴趣。

2.设计“找朋友”游戏，让学生通过角色扮演，将数字与实物配对，增强数字与数量间的联系。

3.利用教具和实物进行直观教学，让学生在操作中学习数字的大小比较。

4.使用多媒体课件辅助教学，展示数字的书写规范和数量关系，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的故事引入，讲述一个关于数字1-3的有趣故事，让学生猜测故事中出现的数字，激发他们对数字的兴趣。

回顾旧知：询问学生之前学过的数字，以及如何用这些数字表示物体的数量，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍数字1-3的含义，以及它们在生活中的应用，强调数字是用来表示物体数量的。

举例说明：通过展示不同数量的物体，例如苹果、玩具等，说明数字1-3如何表示这些物体的数量。

互动探究：将学生分成小组，每组发一些小物品，让学生自己创造故事，并用数字1-3来描述故事中的物品数量，鼓励学生分享和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习册，让学生完成一些与数字1-3相关的填空、选择和匹配练习，以巩固所学知识。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们正确理解和运用数字1-3。

4.活动与游戏（约10分钟）

组织“数字接力”游戏，学生分成两队，每队轮流跑向教师处，教师出示一张有数字1-3的卡片，学生需要正确说出该数字所代表的物体数量，然后跑回队伍，下一个学生继续，以增强学生对数字的认识和反应能力。

5.总结与反思（约5分钟）

反思：教师询问学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们是如何克服的，以此促进学生的自我反思和知识的内化。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用数字1-3记录家中物品的数量，并尝试与家人分享所学内容，以加强家庭与学校教育的联系。

知识点梳理

1.数字的基本概念

-数字是表示物体数量的符号。

-数字1-3是最基本的自然数。

2.数字1-3的书写

-数字1的书写：从上至下，一笔写成。

-数字2的书写：先写左半圆，再写右半圆，最后写中间的横线。

-数字3的书写：先写左半圆，再写右半圆，最后写中间的斜线。

3.数字1-3的识别

-能够正确识别数字1-3。

-能够将数字1-3与相应数量的物体匹配。

4.数字1-3的计数

-能够用数字1-3表示物体的数量。

-能够理解数字1-3的大小顺序：1是最小的，3是最大的。

5.数字1-3的比较

-能够比较数字1-3的大小。

-能够用“多于”、“少于”、“等于”等词汇描述数字1-3之间的关系。

6.数字1-3的加减

-能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+1=3。

-能够进行简单的减法运算，如3-1=2，2-1=1。

7.数字1-3的应用

-能够在生活中找到数字1-3的应用，如家庭的成员数、玩具的数量等。

-能够用数字