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元角分的认识（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年一年级下册数学西师大版第三章《元角分的认识》。教学内容主要包括：

1.认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。

2.学会使用元、角、分进行简单的计算，如元换算成角，角换算成分等。

3.通过实例，培养学生在生活中运用元角分进行购物、找零等实际操作的能力。

4.学习元角分的基本书写格式，如小数的读写方法。

核心素养目标

1.数感：通过实际操作和计算，培养学生对元角分数量关系的感知和认识，提高学生在实际生活中对货币单位的应用能力。

2.逻辑推理：引导学生理解元角分之间的换算关系，培养逻辑思维和推理能力，能够准确进行货币单位之间的转换。

3.应用意识：鼓励学生在解决实际问题时，运用元角分知识进行计算和决策，增强学生将数学知识应用于生活的意识。

4.数据分析：通过货币单位的计算和比较，培养学生对数据的敏感度，提升分析数据和解决问题的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-元角分的基本概念和换算关系：重点在于让学生理解和掌握元、角、分这三个货币单位的基本概念，以及它们之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）。例如，通过展示真实的货币，让学生直观地看到元、角、分的外观差异，并通过实际操作，如将10个一角硬币换算成1元，来加深对换算关系的理解。

-货币单位的读写方法：重点教授元角分的小数读写方法，如3元2角5分写作3.25元。通过反复练习和口头表达，让学生能够准确地读写元角分。

2.教学难点

-元角分换算关系的实际应用：难点在于将换算关系应用到实际生活中，如购物时找零。例如，当学生需要用10元买一件3.6元的商品时，如何正确找零，需要计算出应找回6.4元，即6角4分，这对学生来说是较难掌握的。

-货币单位计算的准确性：在进行元角分计算时，学生可能会混淆换算关系，导致计算错误。例如，学生可能会错误地将1元换算成100分，而不是10角。教师需要通过设计多种练习题，帮助学生熟练掌握换算规则，提高计算的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解元角分的基本概念和换算关系，确保学生理解货币单位的基础知识。

-实践操作法：通过实物操作和模拟购物场景，让学生在实际操作中掌握元角分的运用。

-游戏教学法：设计元角分换算的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示元角分的图像和换算过程，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-教学软件：利用数学教学软件，进行元角分换算的互动练习，提高学生的学习效率和兴趣。

-实物教具：使用真实的货币作为教具，让学生直观感受元角分的实际形态，加强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于元角分基本概念和换算关系的预习资料，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计如“1元等于多少角？1角等于多少分？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解元角分的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的货币，引出元角分的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元角分的基本概念和换算关系，结合购物找零的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计模拟购物的角色扮演活动，让学生在实践中掌握元角分的换算。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与模拟购物活动，实际操作元角分的换算。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解元角分知识点，通过实践活动掌握换算技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如计算不同商品价格和找零。

-提供拓展资源：提供与元角分相关的拓展学习资源，如货币发展史的资料。

-反馈作业情况：及