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科学实验报告单1
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:选择最合适的工具
实验目的:选用不同的工具,拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验器材:钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验步骤:
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。(先进行演示实验,然后分成四组做分组实验)
观察到的现象:
取图钉比较方便的是用或来撬;取木螺钉比较省力的工具是
用来撬;取钉子比较省力的工具是用来撬;
实验结论:
科学实验报告单2
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:研究杠杆的秘密
实验目的:杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验器材:杠杆尺、钩码
实验步骤:1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点,右边为用力点。3、按下表要求挂钩码,选择用力情况的描述填好表中空白。
观察到的现象:
左边(阻力点)情况
右边(用力点)情况
用力情况
钩码数
(个)
阻力点到支点的距离(格)
钩码数
(个)
用力点到支点的距离(格)
省力;2、费力;
3、不省力也不费力
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1
1
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2
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3
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2
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4
2
1
4
2
2
2
2
4
1
实验结论:
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆;用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆
既也。
科学实验报告单3
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:轮轴作用的实验
实验目的:轮轴能够省力。
实验器材:1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验步骤:将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
观察到的现象:
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
4
2
6
3
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的,但是仍能保持平衡.
实验结论:
说明轮轴可以
科学实验报告单4
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:定滑轮作用实验
实验目的:通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材:1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤:
用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
观察到的现象:
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
1
1
1
2
2
2
2
3
实验结论:定滑轮不能,但是可以用力方向。
科学实验报告单5
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:动滑轮作用实验
实验目的:认识动滑轮能够省力。
实验器材:1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤:
用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
观察到的现象:
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力(N)
用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
4
2
6
3
8
4
2
1
实验结论:动滑轮能够,但是不能用力的方向。
科学实验报告单6
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:滑轮组作用的实验
实验目的:认识滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。
实验器材:1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架
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