2025届高三英语应用文活动描述 教学设计.docxVIP

2025届高三英语应用文活动描述教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在针对2025届高三学生，结合英语课本内容，培养学生撰写应用文的能力，特别是在活动描述方面的写作技巧。通过讲解活动描述的基本结构、常用句型和词汇，以及结合具体实例进行分析，使学生能够熟练运用英语描述各类活动，提高写作水平，为高考英语应用文写作打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生能够掌握活动描述的基本语言结构和表达方式，正确使用相关词汇和句型；思维品质方面，培养学生观察、分析、综合和创造性地运用语言的能力，通过活动描述发展逻辑思维和批判性思维；文化意识方面，引导学生关注国内外不同文化活动，理解并尊重文化差异；学习能力方面，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，提高写作技巧，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构、词汇和句型，对英语写作有一定的了解。他们已经学习过如何撰写通知、请求信等简单的应用文，具备一定的书面表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语写作有一定的兴趣，尤其是对于能够实际应用的语言实践。他们在学习能力上各有差异，部分学生可能在语法和词汇运用上较为熟练，而另一部分学生则可能在逻辑思维和创意表达上更有优势。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写活动描述时可能遇到以下困难和挑战：如何准确把握活动细节和流程，如何使用恰当的词汇和句型进行描述，如何保持文章的逻辑性和连贯性。此外，对于一些较少接触的活动类型，学生可能缺乏相关背景知识，影响写作的准确性和深度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解活动描述的写作框架和关键要点，确保学生理解基本概念。

2.案例分析法，通过分析优秀范文，让学生直观学习如何描述活动细节和情感。

3.实践训练法，组织学生进行写作练习，教师提供即时反馈，帮助学生提升写作技巧。

教学手段：

1.使用PPT展示关键信息和案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.利用在线教学平台，提供额外的学习资源和互动讨论空间。

3.通过视频播放相关活动片段，帮助学生更好地理解活动内容和情感表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的活动照片或视频片段，引起学生对活动描述的兴趣。

-回顾旧知：简要复习之前学过的应用文写作要点，如格式、结构、常用句型等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解活动描述的写作框架，包括主题句、活动背景、活动过程、活动成果和总结等部分。

-举例说明：展示几个活动描述的例子，让学生分析其结构和语言特点。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试描述一个假设的活动，并在小组内交流意见。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分发一个活动描述的练习题目，要求学生独立完成写作任务。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-让学生回顾本节课学到的内容，总结活动描述写作的关键点。

-鼓励学生分享他们在写作练习中的体会和遇到的问题。

5.课后作业（约10分钟）

-分配一个活动描述的写作任务作为家庭作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一篇活动描述文章。

-提醒学生注意写作格式和语言表达，鼓励他们使用课堂上学到的技巧和词汇。

知识点梳理

一、活动描述的写作框架

1.主题句：明确表达活动主题和目的。

2.活动背景：介绍活动的时间、地点、参与者等背景信息。

3.活动过程：详细描述活动的具体流程和关键环节。

4.活动成果：阐述活动取得的成果和影响。

5.总结：对活动进行总结，强调活动的意义和价值。

二、活动描述的常用句型和词汇

1.开头句型：Todescribetheactivity,Iwouldliketostartby...

2.背景描述：Theactivitytookplaceon...at...with...

3.过程描述：Firstly,...Secondly,...Finally,...

4.成果描述：Asaresultoftheactivity,...Itachieved...

5.总结句型：Inconclusion,theactivitywas...anditwasimportantbecause...

三、活动描述的语言技巧

1.使用恰当的时态：一般过去时、过去进行时等。

2.使用丰富的