冀人版（2017秋 三年级上册3.12 热胀冷缩 第一课时 教学设计.docx

冀人版（2017秋三年级上册3.12热胀冷缩第一课时教学设计

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教材分析

冀人版（2017秋三年级上册3.12热胀冷缩第一课时教学设计）

本节课选自冀人版三年级上册第三章《物体的变化》中的“热胀冷缩”一节。教材通过生动的实例和生活现象引入，让学生了解物体在温度变化时的体积变化规律。通过实验探究、观察和思考，引导学生掌握热胀冷缩的基本概念，培养学生观察、分析、实验和总结的能力。教学内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，使学生能够理解并描述热胀冷缩现象，培养其观察现象、提出问题和解决问题的能力。同时，通过合作交流，提高学生的团队协作和沟通能力，以及运用所学知识解释生活中的热胀冷缩现象，增强学生的实践应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过物体的基本性质，如形状、大小、颜色等。

-学生对温度变化有一定的认识，能够区分冷热，并了解温度计的基本使用方法。

-学生可能已经通过生活经验观察到物体在温度变化时的某些变化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围世界充满好奇心，对实验和观察有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、描述和记录能力，能够参与简单的实验活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解热胀冷缩的微观机制，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

-学生在实验操作中可能遇到读数不准确、实验结果不稳定等问题。

-学生可能无法将学到的知识应用到具体的实际情境中，需要通过实际案例分析来提高应用能力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的方法，辅以讨论和案例研究。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作并观察热胀冷缩现象，通过角色扮演来模拟物体在温度变化下的行为，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体课件展示热胀冷缩的原理和实际应用，以及相关实验步骤和结果，帮助学生直观理解抽象概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同材料的物体（如塑料尺、金属勺、气球等），询问学生在加热或冷却后这些物体会有什么变化，激发学生的好奇心和探究欲望，从而导入新课“热胀冷缩”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解热胀冷缩的定义和原理，通过多媒体课件展示分子在不同温度下的运动状态，让学生直观理解热胀冷缩现象。

-介绍实验操作步骤和安全注意事项，指导学生如何正确使用实验器材进行观察和记录。

-通过案例分析，解释热胀冷缩在日常生活中的应用，如桥梁的伸缩缝、热水瓶的设计等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组进行实验，观察金属棒、塑料尺和气球在不同温度下的变化，记录实验数据和现象。

-学生通过触摸感受热水和冷水中的金属勺，体会金属的热传导性和热胀冷缩效应。

-学生尝试用吹气球的方式模拟物体热胀冷缩的过程，并记录气球的体积变化。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论实验中观察到的热胀冷缩现象，分析可能的原因和影响因素。

-讨论如何将实验中的发现应用到实际生活中，举例说明热胀冷缩在工程和技术中的应用。

-学生分享实验中的发现和感受，讨论在实验过程中遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调热胀冷缩的定义、原理和实际应用。通过提问和回答，检查学生对课程内容的理解和掌握程度，确保学生能够将理论知识与实际现象相结合。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生通过观察、实验和讨论的方式，深入理解热胀冷缩现象，掌握其基本原理，并能够将所学知识应用到实际生活中。整个教学过程不超过45分钟，确保教学目标的实现和学习效果的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体的热胀冷缩现象不仅限于固态物质，液态和气态物质也会表现出类似现象。可以介绍液体（如水银、酒精）和气体（如空气）的热胀冷缩特性，以及它们在温度计、气压计等测量工具中的应用。

-介绍热胀冷缩在工程和建筑中的应用，例如桥梁、铁路、管道等的设计中如何考虑热胀冷缩效应，以及相应的解决方案。

-探讨热胀冷缩在自然界中的表现，如道路在极端温度下的变形、水体在结冰和融化时的体积变化等。

-分析热胀冷缩在科技发展中的作用，如热敏电阻、形状记忆合金等材料的应用。

-相关科学家的研究，如伽利略对温度计的改进，以及他对热胀冷缩现象的研究。

-实验拓展，介绍如何使用不同的材料和实验装置来观察热胀冷缩现象，例如使用膨胀系数不同的金属棒