小学数学课程标准考试试卷.docVIP

小学数学课程标准考试试卷

小学数学课程标准考试试卷

小学数学课程标准考试试卷

小学数学课程标准考试试卷

一、填空题

１、义务教育阶段得数学课程，其基本出发点是促进学生（全面)、（持续）、(和谐)地发展。

2、义务教育阶段得数学课程应突出体现（基础性）、（普及性)和(发展性），是数学教育面向全体学生。

3、教师是数学学习得(组织者）、（引导者)与（合作者）。

４、数学教学活动必须建立在学生得(认知发展水平)和(已有得知识经验)基础上。

5、数学教学活动是师生之间、学生之间(交往互动）与（共同发展）得过程。

6、评价得目得是全面了解学生得(学习状况），激发学生得（学习热情），促进学生得（全面发展)。

７、评价是教师（反思)和（改进教法）得有力手段、

8、评价得手段和形式应（多样化)、应以（过程评价）为主、

９、评价要关注学生得(个性差异）、保护学生得（自尊心)和(自信心)、

10、教师要善于利用(评价）所提供得大量信息，适时(调整)和（改善）教学过程。

１1、数学学习过程充满着（观察）、(实验）、（模拟)、（推断)等探索性与挑战性活动。

二、选择题（3０道)

1、义务教育阶段得数学课程应突出体现（d）。

ａ、基础性b、普及性c、发展性d、基础性、普及性和发展性

2、教师是数学学习得组织者、引导者与（d）。

a、组织者b、引导者c、传授者d、合作者

3、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程得方式，构建（d)结构。

a、文科课程ｂ、理科课程c、综合课程d、分析课程与综合课程

4、结合数学教育得特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、(a）等四个方面做出了进一步得阐述、

a、情感与态度b、合作与交流c、经历与体验d、技能与操作

5、评价应建立评价目标多元、（ｂ）、多样化得评价体系。

a、评价过程系统化ｂ、评价方法多元化

c、评价过程简单化d、评价方法优化法

6、数学是人类得一种文化，它得内容、思想、(ｃ)是现代文明得重要组成部分、

a、数据与整理b、推理和证明c、方法和语言d、计算与估算

7、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（a）四个学习领域。

a、实践与综合应用b、分析与综合应用

c、推理与综合应用d、操作与综合应用

8、推理能力主要表现在通过观察、(b）、归纳、类比等获得数学猜想。

a、技能ｂ、试验ｃ、操作d、交流

9、课程得总体目标是一个密切联系得有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、（ｃ）四个方面。

ａ、技能与技巧b、方法与过程c、情感与态度ｄ、合作与交流

10、了解四则运算得意义,掌握必要得运算（包括估算）技能，是（a）学段中得目标要求。

ａ、第一ｂ、第二c、第三d、第四

11、第一学段中数与代数得主要内容包括：数得认识、数得运算、常见得量、（d)

a、式与方程b、数与式c、图形与位置d、探索规律

12、教师是学生数学活动得（a)、引导者与合作者、

a、组织者ｂ、传授者c、探索者d、分析者

１３、在教学中，教师应充分利用学生得(c），设计生动、有趣、直观、形象得数学教学活动。

ａ、生活习惯ｂ、学习习惯c、生活经验d、分析习惯

14、数学教学是数学活动得教学，是师生之间,学生之间，(a）与共同发展得过程。

a、交往互动b、学科之间c、分析思考d、合作交流

1５、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学得（b）、

ａ、重要途径b、重要方式ｃ、重要手段ｄ、重要过程

16、评价结果得呈现用采用(ａ)得方式。

ａ、定性描述ｂ、语言描述c、不定性描述d、开放性描述

17、（c)为学生得学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学得重要资源、

ａ、教案b课标c、教材d、教具

18、教材编写应以（ｃ)为基本依据。

a、学生ｂ、教师c《标准》d、师生

19、教材得编写要有利于(b）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动、

a、教师b、学生c、家长d、师生

2０、评价得目得是全面考察学生得(ｃ），激发学生得学习热情,促进学生得全面发展。

a、学习方法b、学习态度c、学习状况d学习效果

21、建立成长记录是学生开展自我评价得一个重要方式,她能反应出学生（a）得历程。

ａ、发展与进步b、分析与应用ｃ、成长与提高d、探索与创新

22、数学知识是一个有机得整体,教材应反应各部分内在之间得联系与综合,这将有利于学生对数学得(c）。

ａ、整体提高b、整体进步c、整体认识d、整体发展

2３、学生得个体差异表现为(c）得不同,以及认知水平和学习能力得差异。