2023-2024学年语文六年级下册第四单元大单元整体教学设计 .pdfVIP

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2023-2024学年语文六年级下册第四单元大单元整体教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年语文六年级下册第四单元大单元整体教学设计，主要围绕《语

文》课本第四单元的内容进行展开。本单元的主题为“探索与发现”，旨在培养学生对

科学探究的兴趣和热情，提高学生的科学素养。

具体教学内容包括：

1.课文《真理诞生于一百个问号之后》：通过分析课文内容，让学生理解并掌握真理

诞生于不断探索和发现的过程中，培养学生勇于质疑、勇于探索的精神。

2.《一个价值千金的发现》：以故事形式引导学生了解科学家在探索过程中的重要发

现，培养学生热爱科学、追求真理的品质。

3.《将来的燃料》：通过课文学习，使学生了解未来能源的发展趋势，激发学生关注

环保、热爱科学的兴趣。

4.《宇宙生命之谜》：以课文为载体，引导学生关注宇宙生命的奥秘，培养学生的科

幻想象力和创新思维。

5.《基因中的秘密》：通过分析课文，使学生了解基因研究的重要性，培养学生关注

生物学发展、探索生命奥秘的兴趣。

本单元的教学内容紧密结合学生的生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科

学素养和创新能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，提高学

生的语文综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文内容，提高学生对科学探究过程中语言表述的准确性、

逻辑性的理解和运用能力。

2.信息意识：培养学生关注科学探究过程中的信息获取、整理、分析能力，增强学生的

信息意识。

3.创新思维：引导学生从不同角度思考和解决问题，激发学生的创新思维。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于质疑、积极探究的科学态度。

5.文化传承：通过学习科学家的事迹和精神，使学生了解科学家在探索过程中所展现出

的高尚品质，培养学生热爱科学、追求真理的文化传承意识。

本节课旨在通过教学，使学生在掌握知识的同时，提高自身的语文学科核心素养，为学生

的全面发展奠定基础。

三、学情分析

在进入本单元的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学

策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据学生的学习情况，我们将学生分为三个层次：

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A层：学习成绩优秀，学习兴趣浓厚，具备较强的自主学习能力和探究精神。

B层：学习成绩一般，学习积极性较高，但在自主学习能力和探究精神方面有待提高。

C层：学习成绩较低，学习兴趣不足，自主学习能力和探究精神较弱。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生对科学探究的基本方法和过程有一定的了解，但深入了解和掌

握的程度参差不齐。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力各有差

异。在素质方面，学生的科学素养、创新精神、团队协作能力等方面也有所不同。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习产生了直接影响。部分学生养成了良好的学习习惯，能积极

参与课堂讨论，主动完成作业；而部分学生则存在上课注意力不集中、作业拖延等问

题。

4.对课程学习的影响