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3《桂花雨》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《桂花雨》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教材分析

《桂花雨》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

本节课选自统编版五年级上册语文教材，课文《桂花雨》通过讲述主人公与桂花有关的童年回忆，展现了家乡桂花的美和浓厚的思乡之情。课文语言优美，情感真挚，富有童趣。本节课旨在引导学生通过阅读，体会作者对家乡的眷恋，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1）文化理解与传承：通过学习《桂花雨》，使学生理解课文中的传统节日习俗，增强对中华传统文化的认识与尊重。2）思维发展与创新：培养学生通过课文细节推理、概括和创造性地表达个人情感与观点的能力。3）审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美的元素，如语言美、情感美，培养审美情趣。4）语言建构与运用：通过分析课文语言特色，提高学生准确、生动、有感情地运用语言文字进行表达的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，能够理解较为复杂的文本内容。在知识方面，他们已经掌握了基本的汉字识读、词语理解和句子分析能力，能够独立阅读课文并提取关键信息。在能力上，学生具备一定的写作技巧，能够进行简单的记叙文创作。

在素质方面，学生开始对文学作品产生兴趣，能够感受和理解作者的情感表达。然而，部分学生在深入理解课文内涵、把握课文情感方面仍存在一定困难。

在行为习惯上，学生们普遍有较好的学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂参与度上还有提升空间。他们可能对《桂花雨》这样的回忆性散文较为陌生，需要引导他们关注课文中的情感细节和语言特色。

此外，学生的个性化特点较为明显，对于课程学习的兴趣和态度各不相同，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解课文情感和语言特色。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键句子，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课文朗读、词汇学习和练习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生对课文背景知识的了解，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《桂花雨》预习资料，包括课文朗读视频和背景资料，要求学生预习时关注课文情感表达和关键词句。

设计预习问题：设计问题如“课文中的桂花给你什么样的感受？”和“作者为什么要称桂花雨为‘摇花乐’？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，观看视频，初步感受课文情感。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放桂花相关视频，引入本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的桂花雨场景，体验作者情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受课文中的情感。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己家乡特色的短文。

提供拓展资源：提供关于桂花文化的拓展阅读材料，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进之处。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成关于家乡的短文写作。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解桂花文化。

反思总结：学生