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3我很诚实（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

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教材分析

“3我很诚实（教学设计）”部编版道德与法治三年级下册，本节课以诚实守信为核心内容，旨在引导学生认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的良好品质。教材通过生动的案例、故事和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中感受诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实守信。本节课与学生的生活实际紧密结合，有助于提升学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德品质和社会责任感，具体包括：1）诚信素养：通过学习，使学生深刻理解诚实守信的意义，树立诚信意识，养成诚实做人的习惯；2）法治观念：引导学生认识诚信与法治的关系，培养遵纪守法的自觉性；3）社会责任感：通过案例分析，激发学生关爱他人、助人为乐的情感，培养积极向上的社会态度。通过本节课的学习，学生将形成诚实守信的核心素养，为未来的个人发展和社会交往奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的道德与法治课程中，已经接触了基本的道德规范和法治意识，对诚实、守信等概念有了一定的了解。同时，他们在语文课程中也学习过相关的成语故事和寓言，对诚实守信的重要性有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们在团队协作和互动讨论中表现出较高的参与度，同时也具有一定的自我表达和思考能力。学生的个别差异较大，有的善于观察和思考，有的则更倾向于动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诚实守信的概念理解不够深入，可能会混淆诚实与直白的界限。

-在现实生活中，面对诱惑或压力时，可能难以坚持诚实守信的原则。

-部分学生可能在公开场合表达自己的观点时感到紧张或羞涩。

-家庭环境和同伴影响可能导致学生在诚信行为上存在不同表现。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主，引导学生深入理解诚信的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的诚信行为，以及通过小组讨论，分享诚信故事，促进学生间的互动和思考。

3.使用多媒体课件展示相关案例和视频资料，增强直观感受，同时利用故事书和卡片等辅助材料，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了《我很诚实》这一课，大家已经知道了诚实是一种美好的品质。那么，你们认为自己是一个诚实的人吗？为什么？

（2）今天，我们将继续学习关于诚实的故事，通过这个故事，我们将会了解到诚实的重要性。现在，请大家翻开课本，我们要开始今天的学习了。

2.课文内容探究

（1）请大家阅读课文第一部分，思考：故事中的小明为什么感到很自豪？

（2）学生回答后，教师总结：小明因为自己诚实地承认错误，得到了老师和同学们的表扬，所以他感到很自豪。

（3）接下来，请大家阅读课文第二部分，思考：小明在面对诱惑时，是如何坚守诚信的？

（4）学生回答后，教师总结：小明在好朋友小华面前，没有因为诱惑而说谎，他选择了诚实，这让他赢得了更多的尊重。

（5）请大家阅读课文第三部分，思考：小明在帮助同学作弊后，为什么会感到后悔？

（6）学生回答后，教师总结：小明在帮助同学作弊后，意识到自己的行为违背了诚实的原则，所以感到后悔。

3.课文侧重点讲解

（1）同学们，通过学习这个故事，我们可以得出一个结论：诚实是一种美好的品质，它能让我们赢得他人的尊重和信任。

（2）那么，如何在日常生活中践行诚实呢？这里有几个建议：

1.坚持原则，不撒谎、不作假。

2.面对错误，勇于承认，及时改正。

3.关心他人，真诚相待，不欺骗。

4.实践活动

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个关于诚实的情景，进行角色扮演。

（2）小组讨论，确定角色和情景，然后进行表演。

（3）表演结束后，请其他小组对表演进行评价，指出优点和不足。

5.总结与反思

（1）同学们，通过今天的实践活动，你们有什么收获和感悟？

（2）学生分享自己的感悟。

（3）教师总结：诚实是一种美好的品质，它能让我们的生活更加美好。希望大家在今后的日子里，都能做到诚实守信，成为一个有道德、有品质的人。

6.作业布置

（1）请同学们结合今天的课堂学习，写一篇关于诚实的小作文。

（2）作文要求：主题明确，内容充实，表达真情实感。

（3）下节课，我们将进行作文分享和点评。希望大家认真完成作业，展示自己的风采。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我很诚实》的学习中，学生们展现出了显著的进步和积极的变化。以下是对学生学习效果的具体描述：

1.对诚信概念的理解加深：通过课堂上的故事讲解和案例分析，学生们对诚信的概念有了