人教版七年级生物上册教案 1.1.1 生物的特征.docx

人教版七年级生物上册教案1.1.1生物的特征

授课内容

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设计思路

结合人教版七年级生物上册教材，本节课以“生物的特征”为主题，旨在引导学生理解生物的基本特征，培养学生的观察、分析和概括能力。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入环节引导学生关注生物与非生物的区别；其次，通过教材内容的学习，使学生掌握生物的七大特征；最后，通过实例分析和课堂讨论，巩固学生对生物特征的理解，为后续学习打下基础。教学内容紧密结合教材，注重实用性，确保学生能在课堂上学到真正有用的知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物特征的能力，提高其问题意识和科学思维能力。

2.科学态度：培养学生对生物现象的好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：发展学生运用比较、分析、概括等方法，理解生物特征，提升其科学思维能力。

4.实践创新：激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，培养其创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握生物的七大特征。

难点：区分生物与非生物的特征，以及理解生物特征的内在联系。

解决办法：

1.利用实物或图片展示生物与非生物的对比，让学生直观感受生物特征。

2.通过案例分析，引导学生逐步识别和归纳生物的七大特征。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对生物特征的理解，互相纠正和补充。

4.创设实验或观察活动，让学生亲身体验生物特征，加深理解。

5.采用思维导图等工具，帮助学生梳理和记忆生物特征及其相互关系。

6.对于理解困难的学生，提供个性化的辅导和解释，确保每位学生都能掌握关键概念。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与生物特征相关的图片、视频，以及生物与非生物对比的图表。

3.实验器材：准备观察生物特征所需的显微镜、实物样本等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，以及展示区，以便学生进行观察、讨论和成果展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段生动的视频或实物展示引入，比如展示一只蝴蝶在花丛中飞舞的场景，引发学生对生物特征的好奇心。提出问题：“什么是生物？生物和非生物有什么区别？”让学生思考并回答，从而导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解生物的定义，介绍生物的七大特征，包括生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。每个特征通过具体实例进行解释，如动植物的生长、繁殖等。

-第二条：通过图表和案例，对比生物与非生物的特征，让学生理解生物的独特性。例如，展示植物的光合作用过程，说明生物能进行能量转换。

-第三条：深入讲解每个特征的内在联系，如生物的生长和繁殖离不开营养的摄入和能量的转换。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：分组进行观察实验，每组提供不同的生物样本（如植物、昆虫等），让学生观察并记录生物的特征表现。

-第二条：利用多媒体资源，让学生观看生物特征相关的视频，如细胞分裂过程，加深对生物特征的理解。

-第三条：学生根据观察和视频内容，绘制生物特征的思维导图，帮助记忆和梳理知识点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论生物与非生物的区别，举例说明哪些现象表明某物体是生物。

-第二方面：分析生物特征在自然界中的重要性，如生物的遗传和变异如何促进物种的进化。

-第三方面：探讨如何保护生物特征，例如通过保护生态环境来维持生物的生长和繁殖。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调生物的七大特征，以及这些特征在生物体中的作用和意义。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，如：“请举例说明生物的生长特征。”确保学生能够准确回答，并理解每个特征的含义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍生物特征在不同生物类群中的具体表现，如植物的光合作用、动物的迁徙行为等。

-探讨生物特征与环境因素之间的关系，例如生物如何适应极端环境。

-分析生物特征在生物进化过程中的作用，如遗传变异如何推动物种演化。

-提供有关生物技术、生物伦理等方面的内容，让学生了解生物学在现代社会的应用和挑战。

-分享生物学家的研究故事，激发学生对生物学的兴趣和探索精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，如《自私的基因》、《生命的起源》等，以加深对生物特征的理解。

-建议学生参与科学实验活动，如参加学校或社区的生物科学俱乐部，亲自动手进行实验探究。

-提议学生关注生物相关的新闻报道，如生物多样性的保护、生物技术的必威体育精装版进展等，以了解生物学在