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2023-2024学年第一学期高一年级历史中外历史纲要上第二单元第八课三国--第1页
2023-2024学年第一学期高一年级历史
中外历史纲要上第二单元第八课三国至隋唐的文化
一、课程标准
认识三国至隋唐时期思想文化领域的新成就及中外交流的历史意义。
二、素养培养
1.立足时空观念,了解魏晋南北朝至隋唐时期儒学、道教和佛教的发展历程,多角度认
识其发展的原因和影响;
2.了解魏晋南北朝至隋唐时期文学艺术发展的脉络,从唯物史观的角度理解其成就取得
的原因;
3.了解中外文化交流的史实,理解隋唐时期文化多元的原因,从家国情怀角度理解文明
交融及多元发展的意义。
三、教材分析
本课共有四个子目:儒学、道教与佛教的发展、文学艺术、科技、中外文化交流。四个
子目为文化在思想、科技、文学、艺术以及中外关系等方面的具体表现,为并列关系。
四、学情分析
文化内容较抽象,但比较容易理解。相关内容初中已学习过,教师可不做过多说明,科
技、文化、艺术等内容学生自学即可完成。思想领域和对外交流部分为重点讲解与学生探究
内容。
五、教学目标
1.能够了解魏晋时期至隋唐时期儒学、佛教、道教的发展情况;
2.能够理解魏晋至隋唐时期文艺、科技方面的相关成就及发展历程。
3.能够概括中外文化交流的史实,了解外来文化对中国的深远影响。知道中国文化对周
边国家文化发展做出的突出贡献。
六、教学方法
自主学习法、合作法探究法、讲授法、
七、教学过程
导:电影《长安三万里》导入,引出48首唐诗,反映唐朝文化的繁荣与影响深远,引出本
课内容。
思:1.阅读教材第一目,归纳儒学、道教与佛教的发展状况,指出魏晋南北朝至隋唐时期思
想发展的特点。
儒学:魏晋南北朝时期,作为主流统治思想的儒学开始吸收佛教和道教的精神,有了新的
发展;隋朝时期,儒学家提出“三教合归儒”;唐朝统治者奉行三教并行政策。佛教和道教
的发展使儒学正统地位受到挑战。唐中期韩愈提出复兴儒学。
道教:道教在民间广为传播,受到儒学影响,主张“贵儒”和“尊道”,魏晋玄学产生;唐
朝统治者奉老子为祖先,道教最受尊崇。
佛教:魏晋南北朝时佛教吸收儒、道思想,渐趋本土化;武则天时佛教有很大发展,形成
不同派别,其中禅宗对后世影响最大;北魏、北周及唐朝等统治者几度灭佛,但佛教发展
未从根本上受到遏制。
特点:魏晋南北朝至隋唐时期思想活跃,呈现多元特征。
2.阅读教材第二目,从文学、书法、绘画、雕塑等方面归纳概括三国至隋唐的文学艺术成就。
文学:①东汉末年开始,先后出现以曹操父子为代表的建安文学、、东晋陶渊明的田园诗、
2023-2024学年第一学期高一年级历史中外历史纲要上第二单元第八课三国--第1页
2023-2024学年第一学期高一年级历史中外历史纲要上第二单元第八课三国--第2页
南朝骈文、南北朝民歌等风格各异的文学形式;②唐朝诗歌创作进入黄金时代,李白、杜
甫的诗作代表了唐诗最高成就,分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。
书法:书法在东汉末年成为一种艺术;魏晋南北朝时期各种书体完备;东晋王羲之世称“书
圣”;唐朝时期书法艺术融汇南北特色,创出新风格,颜真卿的颜体和柳公权的柳体最为有
名。
绘画:东晋顾恺之提出“以形写神”,代表作《女史箴图》和《洛神赋图》;隋唐的绘画题
材广泛,风格多样,吴道子被尊为“画圣”。
石窟:山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟都是闻名世界的艺术宝库。
3.魏晋南北朝隋唐时期,出现了“诗圣”“书圣”“画圣”等杰
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