5 g k h（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5gkh（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5gkh（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

设计思路

本节课以统编版语文一年级上册中“gkh”的学习内容为核心，结合一年级学生的认知特点和语言发展需求，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过情景创设、互动游戏、朗读训练等方式，帮助学生掌握字母g、k、h的发音和书写，同时注重培养学生的语言表达能力和思维能力，使学生在愉快的氛围中完成学习任务。课程内容紧密围绕课本，确保教学目标明确，实用性较强。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-字母g、k、h的正确书写：本节课的核心内容是教授学生如何正确书写字母g、k、h，包括字母的笔画顺序和结构。例如，字母g的书写需要注意从上至下，再从右至左的笔画顺序，而字母k则要注意从上至下，再横折一笔的书写方式。

-字母g、k、h的正确发音：教师要引导学生掌握每个字母的标准发音，如g的发音为“ge”，k的发音为“ke”，h的发音为“he”，确保学生在口语表达中能够准确无误地使用这些字母。

-字母g、k、h在词汇中的运用：通过例词如“哥哥”、“开阔”、“喝水”等，让学生在实际语境中学会运用这些字母，强化记忆。

2.教学难点

-字母g与k的发音区分：由于g和k的发音较为接近，学生容易混淆。教师可以通过发音练习和区分练习，如让学生反复练习“哥哥”与“开阔”，来帮助学生辨别这两个字母的发音差异。

-字母h的不发音情况：在汉语拼音中，字母h有时不发音，如“喝”中的h不发音。教师要明确指出这一特殊情况，并通过例词练习，让学生掌握h不发音的规律。

-字母书写中的笔画顺序和结构：一年级学生刚开始学习写字，对于字母的笔画顺序和结构掌握较难。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生克服书写中的困难，确保书写的准确性。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备字母g、k、h的发音示例视频，以及相关词汇的图片卡片。

3.教学工具：准备白板、黑板擦、粉笔等基本教学工具，以及用于书写示范的磁性字母。

4.教室布置：在教室中设置一个专门的书写练习区，便于学生进行书写练习和教师进行个别指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首儿歌或故事引入，如“哥哥骑马，跨过小河”的故事，激发学生对字母g、k、h的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的字母，如a、o、e，并提问学生在这些字母中是否有相似的发音或形状。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示字母g、k、h的书写顺序和发音规则，通过图示和动作演示，让学生直观地理解。

-举例说明：使用单词卡片，如“哥哥”、“开阔”、“喝水”，让学生听发音，找出对应的字母，并尝试拼读。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个字母，讨论并展示该字母的发音特点和使用情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上书写字母g、k、h，并尝试自己组词，如“姑姑”、“开车”、“花朵”等。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的书写错误，确保每个学生都能正确书写字母，并理解其发音。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生进行字母g、k、h的发音游戏，如“快速说出以g、k、h开头的单词”。

-学生自由发挥，创造一个包含g、k、h的小故事，并与同学分享。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点和难点，再次强调字母g、k、h的发音和书写。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置书写练习作业，要求学生回家后书写字母g、k、h，并尝试组词。

-布置听写作业，让学生家长协助听写字母g、k、h及其组成的单词。

7.结束语（约5分钟）

-教师以一首轻松愉快的儿歌或故事作为结束语，巩固学生对字母g、k、h的记忆。

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励他们在课余时间多读、多写、多说。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.正确书写字母g、k、h，掌握每个字母的笔画顺序和结构，能够在练习本上独立书写，且书写规范、工整。

2.准确发音字母g、k、h，能够区分g与k的发音差异，并理解h在汉语拼音中的不发音情况。

3.在口语表达和书写中，能够正确使用字母g、k、h，形成以这些字母开头的简单词汇，如“哥哥”、“开阔”、“喝水”等。

4.通过互动探究，学生能够理解字母g、k、h在词语中的作用，并能够创造性地在故事或句子中使用这些字母。

5.在巩固练习环节，学生能够通过书写和组词练习，加