中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计.docx

中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计

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设计思路

本节课以中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受自然风光之美，培养他们的审美情趣和人文素养。课程设计以学生为主体，注重激发学生兴趣，结合实际生活体验，通过阅读、讨论、写作等环节，使学生充分理解课文内容，提升语文综合运用能力。同时，注重培养学生独立思考、合作探究的精神，使他们在学习过程中得到全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《风景谈》中的描写手法，培养学生运用语言表达自然景观的能力，提升语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的自然景观与人生哲理的关系，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏自然美的同时，了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《风景谈》的阅读和欣赏，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解散文的基本概念，对景物描写有初步的认识和体验。

2.学生对自然风景有较高的兴趣，愿意通过文学作品来感受和欣赏自然美。他们的学习能力包括阅读理解、分析和表达能力，学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解可能不够深入，对作者情感和哲理的表达可能难以把握；同时，将个人体验与文本结合进行创造性写作可能会感到无从下手。此外，一些学生可能在语言表达上存在障碍，难以准确表达自己的感受和思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《风景谈》的文学背景、作者简介及文本结构，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法，组织学生就文中的景物描写和哲理进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.情境教学法，通过模拟自然景观的情境，让学生身临其境地感受文本，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文中的风景图片和关键段落，帮助学生形象化理解文本内容。

2.教学软件辅助，利用教学软件进行互动问答和练习，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源整合，引入网络上的相关教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的学习视野。

教学过程

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《风景谈》这篇文章。请大家先翻开课本，我们一起来阅读这篇文章。《风景谈》是一篇描写自然风景的散文，作者通过对自然景观的描绘，表达了对自然美的热爱和对生活的感悟。

1.导入新课

（1）同学们，你们对自然风景有什么样的感受呢？请分享一下你们的看法。

（2）好的，我们听到了很多同学对自然风景的喜爱。那么，今天我们要学习的这篇文章，就是一篇关于自然风景的美文。

2.阅读课文

（1）请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）在朗读过程中，思考以下问题：

*作者描绘了哪些自然景观？

*作者在描绘自然景观时，运用了哪些修辞手法？

*作者对自然景观的描绘中，蕴含了哪些哲理？

3.探究课文主旨

（1）同学们，我们已经朗读完了课文，现在我们来讨论一下课文的主旨。

*请同学们谈谈对课文主旨的理解。

*作者通过对自然景观的描绘，想要传达给读者什么样的信息？

（2）总结课文主旨：作者通过对自然景观的描绘，表达了对自然美的热爱和对生活的感悟，启示我们要学会欣赏生活中的美，珍惜大自然赋予我们的一切。

4.分析课文结构

（1）请同学们再次阅读课文，注意课文的段落结构。

（2）分析课文结构：

*课文可以分为几个部分？

*每个部分的主要内容是什么？

*课文的开头和结尾部分有什么作用？

5.精讲课文重点段落

（1）请同学们阅读课文第二段，思考以下问题：

*作者在这一段中描绘了哪些自然景观？

*作者运用了哪些修辞手法？

*这一段中蕴含了哪些哲理？

（2）讲解课文第二段：

*分析自然景观的描绘，如“山间的清晨”、“林间的夕阳”等。

*分析修辞手法，如比喻、拟人等。

*分析哲理，如“大自然是最美的画师”等。

（3）同理，讲解课文其他重点段落。

6.课堂练习

（1）请同学们根据课文内容，完成以下练习：

*填空题：根据课文内容，填写下列句子中的空白处。

*简答题：简述课文中的自然景观及其描绘手法。

*论述题：谈谈你对课文主旨的理解。

（2）讲解练习答案，巩固所学知识。

7.课堂小结

（1）同学们，我们已经学习了《风景谈》这篇文章，大家对自然景观有了更深的理解。

（2）请同学们谈谈在这节课中的收获。

8.课后作业

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于自然景观的短文，字数不限。

（2）预习下一课《古诗二首》，提前了解课