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五年级语文作业分层设计方案

五年级语文作业分层设计方案

为进一步推进素质教育,落实“双减”政策，提高课堂教学效益,

优化作业设计，改进教师的教学方式提高学生的学习效率。真正减轻

小学学生过重的课业负担,根据学校作业设计的指导意见，制定五年

级语文作业设计实施方案：

一、作业设计的指导思想

作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也

是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念,以学生

为本,面向全体,精心设计,新颖多样。注重学习与生活的结合，理论

联系实际，学以致用。使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼。让学

生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣,合作的偷快,成功的喜悦。通

过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁,培养学生创新精神和实践

能力,让作业成为学生充分展示自我的重要平台。

二、作业设计的具体依据

（一）在“优化作业设计”原则上,要把握三个“度”

l.数量限度。要严格控制学生作业总量,如果一味追求数量,易使

学生丧失对作业应有的良好情绪,甚至产生厌学心理。虽然迫于压力,

也能完成任务,但是采取消极应付方法，导致效能低下。反之,过少

的作业量,蜻蜓点水,也达不到巩固掌握知识的目的。

2.时间跨度。这里有两层含义，一是对所布置的作业要有兼容性,

既有刚学到的“新知”也有已学过，需进一步巩固的“旧知”；二是

对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,

也不能把时间拉得太长，使学生在作业中遇到的问题和不理解之处，

由于没有得到及时点拨,时过境迁。

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五年级语文作业分层设计方案

3.难易程度。作业留得太深,太难,学生无从下手，很容易导致学

生积极性下降,自信心丧失。反之，作业太容易,降低了教学的要求,

也影响学生知识的掌握。

（二）在优化作业设计的方法上,要体现三个“注重”

1.笔答式作业要注重于巩固基础。

小学生处于打基础阶段,只有夯实基础,才能为日后知识的增长

积蓄势能。为此,首先必须突出基础知识的训练。应把主要的作业量

放在这些基础知识的训练上,切不可好高骛远，急于求成。其次必须

突出基本技能的提高。侧重于训练学生的思维方法和独立完成作业的

能力。让学生在这些作业训练之中，不自觉地接受训练,进行潜移默

化。最后必须突出基本概念的掌握,大量的新知识和信息在传授给学

生的过程中,从接收到被掌握还有一个认识过程。只有熟练掌握概念,

才能在更高层次上认识和掌握知识。

2.课堂作业应注重感性新知。

课堂书面作业训练，既是教学的一个过程,也是学生作业的一种

形式。学生装在接受新知的过程中，通过调动眼、口、耳、手等到多

种感官参与感知,而获得完整的感情认识，提高教学整体效益。因此,

适当增加课堂书面作业的时间和数量,可能有效地减轻学生过重的作

业负担。

3.课外作业要注重知识的拓展。

一是启发性。我们要通过引导激发学生的认识,启发学生不断掌

握新知,促成新旧知识不断地交互作用,使认识结构不断扩展。因此，

我们在进行作业设计中,要充分考虑到这个因素。二是要有综合性。

变单纯书面作业为书面作业与口头并举,变单纯课外作业为课内、课

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五年级语文作业分层设计方案

外作业并行。通过综合作业训练,培养学生解决各种问