外研五下 教案 M2 U1.docxVIP

Module2

Unit1

ShelearntEnglish.

【知识目标】

1.使学生能听懂、会说词语learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign，句型“ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages?HeislearningEnglishnow.”。

2.听懂、会问：“Did….?”并会作答“Yes,…did.No,…didn’t.”。

【能力目标】

1.能运用过去时态一般疑问句“Didyou…?”进行提问与回答。

2.运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

【情感目标】

通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

【学情分析】

五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】

重点：

1.学会本课的新单词learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign。

2.能运用过去时态一般疑问句“Did….?”进行提问与回答。

3.运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

难点：

运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warmup

1.看图，师生谈话导入学习。（课件出示）

T:Look,boysandgirls,Doyourememberwhoisshe?

S:Yes,sheisMsSmart.

T:AndsheisinLondonnow.Buttwoyearsago,shewenttoChina.WhatdidshedoinChina?Doyouwanttoknow?Let’sgotosee.

2.看动画回答：WhatdidshedoinChina?

3.学习新单词：learnttaughtlanguagewrote

4.跟读、齐读活动。

Step2：Presentation

1.呈现任务：刚才我们了解了MsSmart过去到现在的学习工作的情况。今天，我们就是学习描述一个人过去到现在的变化。学习了今天的课文后，你们就向大家介绍自己喜欢的人过去到现在的变化，OK?

2.Leadinandtheheading

T:Solet’sgointoModule2Unit1“ShelearntEnglish.”Let’sreadingtheheadingtogether.

Step3：Learnthenewtext

1.看图初步理解课文大意。

T:WeknowLinglingisinLondonnow.NowLingling,SamandAmytheyareinthelivingroom.Whataretheytalkingabout?Pleaselookatthesepicturesandanswer.（课件出示课文插图图片）

S:Theyaretalkingaboutpictures.

2.Learnthenewtext.

(1)listenandanswer:Whoarethey?

T:Whoarethey?Let’slookattheflash,ok?

S:TheyareLingling’sgrandparents.

2.分步学习课文

A．学习描述玲玲奶奶的部分。

1)watchandanswer

Didshedanceinthepast?

Didshelearnanyforeignlanguages?

在呈现问题时学习新单词：foreign

2)askandanswer

逐个问题提问让学生回答，并学习新单词：dancer

3)小结并齐读这些句子。

T：课文如何描述玲玲的奶奶的？

学生回答并用课件出示下面的句子。

Shewasadancer.

ShedancedinlotsofChinesecities.

ShelearntEnglish.

齐读。

B．学习描述玲玲爷爷的部分。

1)watchandanswer

Didhe